坚持问题导向纵深推进新时代

正高校思想政治工作事关办培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,教职工思想政治工作是高校思想政治工作的重要内容,而工会工作是开展教职工思想政治工作的关键环节和有力抓手。在新时代背景下,经济社会转型、矛盾问题叠加,给高校工会思想政治工作带来新挑战。如何围绕进一步加强和改进高校工会教职工思想政治工作这一主题,以充分     

高职院校加强“概论”课实践教学研究

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”以下简称“概论”课,是高校思想政治理论课的骨干和核心课程,是教育部规定的高职院校思想政治教育的必修课程之一,其对帮助大学生理解和认识马克思主义中国化理论成果方面发挥积极作用。针对目前“概论”课教学中重理论轻实践等问题,从“概论”课实践教学的重要性,“概论”课实践教学中面临的问题以及如何解决三个方面进行研究分析,目的在于丰富“概论”课的教学实践,解决和弥补课程实践教学中出现的不足,从而提高“概论”课的教学质量,提高学生对课程的满意度和认可度。     

如何做好新形势下企业单位的思想政治工作

思想政治工作是实现社会规范与激发创造的双向互动,没有社会化,人就不能适应社会;而没有个性化,人不可能成为主体。思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,也是我国企业单位用以教育、培养、管理职工的一种特有的工作方法与领导艺术。在以经济建设为重心的新的历史时期,国有企业如何强化思想政治工作,用强有力的思想政治工作推动企业健康发展,拓展职工思想政治工作领域,是每位党员、干部都应该认真思考并努力实践的新课题。     

基于微课的思想政治理论课翻转课堂教学模式

翻转课堂颠倒了知识传递过程与知识内化过程,有利于培养学生研究问题、分析问题和解决问题的能力。微课是开展翻转课堂的前提和基础,翻转课堂是微课发展的载体和必要条件,二者有机配合可以提高思想政治理论课的课堂魅力和教学实效性。以概论课为例,探讨了在思想政治理论课教学中如何实施基于微课的翻转课堂教学模式,并提出保障该模式顺利实施的几点思考。     

按照"三个代表"要求,搞好邓小平理论概论课程建设

全面贯彻党的十六大精神，以“三个代表”重要思想统领我们的各项工作并教育和武装当代大学生，是当前高校邓小平理论概论教学必须肩负的历史重任。本从邓小平理论概论课程教学的特点与规律出发，就如何按照“三个代表”要求，搞好邓小平理论概论课程建设提出建议。     

大思政视野下张载核心教育思想对民办高校思想政治教育工作的启示

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题,需要不断创新方式、方法、手段和机制,做到"因事而化、因时而进、因势而新"。基于全过程、全方位、全员育人的大思政视角,主要阐述张载关学的核心教育思想,以期探索新时期民办高校思想政治教育工作的着力点和新途径。     

基于品质化项目培训提升大学生综合素质的思政教育模式

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出强调指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。根据浙江省教育厅开展的高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查结果显示,用人单位普遍觉得大学生缺少吃苦耐劳的精神品质、受不了委屈、经不住磨练,认为工作机会颇多,工作单位易换,忠诚度不高。归纳起来讲当下的大学生在挫折、人际关系、集体协作、自卑心理、利益冲突、情绪管理等方面缺少认知和体行。如何做好高职院校大学生综合素质提升成为了各个高职院校思想政治教育工作首要之举。     

论医学史教育在医学生思想政治教育中的作用

中共中央国务院2004年发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)把对大学生的思想政治教育提高到一个前所未有的战略高度,把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题摆在了显要位置,为高校思想政治教育工作指明了方向。1我国医学生思想政     

我国思想政治教育目的中人性取向的历史嬗变

从新民主主义革命到新中国成立70周年,我国社会思想政治教育始终围绕着“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”而发展。从思想政治教育中蕴含的心理体验、人格特质、社会系统角度对“五四运动”以来四个历史时期,尤其是新中国成立70年以来我国思想政治教育中的人性取向进行分析,探索其发生历史嬗变的形式和过程。     

“党建+”背景下高校党建联合会建设机制研究——以江西服装学院为例

高等院校应该根据学院特点设立党建联合会,把党建联合会打造成党建与思政育人的 平台,着眼于培养德才兼备的应用型人才。进入新时代,党建联合会须牢牢把握习近平新时代 中国特色社会主义思想的丰富内涵,创新工作思路,改革工作模式,完善工作机制,凝练团队文 化,深化工作内容,坚持以学生为中心,把学生党建工作和思想政治工作有机融合起来,围绕“培 养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题,把思想政治工作贯穿于高校学生成长成才 的全过程,提高思想政治工作水平,打造高校思想政治工作品牌。     

高校思政课政治属性的价值内蕴与实现途径

高校思想政治理论课的政治属性是中国特色社会主义大学“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”两个根本性问题的价值内蕴和逻辑必然。思想政治理论课的政治属性体现为工具性与目的性的统一、道德性与政治性的统一、教育性与习得性的统一。思想政治理论课的政治属性,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,始终坚持思想性、政治性、理论性开展教育教学,体现该课程对大学生的政治引领、思想吸引和理论感染的效果,实现大学生对思想政治理论课教学的入脑入心,进而形塑固化于学生行为中的政治功能。     

探讨思想政治教育历史定位与运行特征

思想政治教育作为政治思想体系中,最高层次的理论形式,同时也是引导我国社会发展的主流思想。如何从实际出发结合思政教育的运行特征,设计正确的、明确的、核心的、全面的教学环节及教学步骤等各类问题都值得人们探讨。文章以思想政治教育的发展过程为研究背景,分析思想政治教育历史定位。最后根据调查研究思想政治教育运行特征,探讨优化思想政治教育体系的有效策略,进一步提升我国思想政治教育教学质量。     

农林类高校思想政治理论课分组教学模式研究——以全国六所农林高校为例

高校思想政治工作,关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。而高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,增强“思政课”的亲和力与针对性,给学生带来实实在在的获得感,成为当前高校“思政课”的主要任务。农林类高校在“思政课”教学中既有普通高校的共性,又有自己的特性。对此,通过对全国六所农林类高校的调查,找到农林类高校在“思政课”教学中遇到的特性,提出具有针对性的教学改革方式——分组教学,最终提高农林类高校“思政课”教学有效性。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探讨

“概论”课理论性、现实性很强,在当前我国社会转型和改革攻坚深刻影响人们思想的形势下,如何讲好“概论”课对教师的教学理念、教学方法、技能和知识结构都提出了很高的要求.笔者在认真分析学生对思想政治理论课需求的基础上进行了一系列教学方法改革和实践：坚持理论联系实际,讲好讲活理论；采取互动教学方法,让学生更多的参与教学；灵活运用多媒体技术；通过实践教学促进课堂教学；举办多种专题讲座,拓展学生思维和视野.     

高等农业院校“概论”课实践教学创新研究

高等农业院校"概论"课实践教学是加强思想政治理论课实践教学的一个重要环节,而创新实践教学模式是提高高等农业院校思想政治理论课教学质量和效果的有效方式。从"概论"课程实践教学研究意义、国内外研究现状和实践教学研究内容中的目标、内容、方式、基地建设、评价机制等几个方面进行阐述,从而构建"概论"课实践教学体系,为提升高等农业院校"概论"课的创新性与实效性提供借鉴。     

加强和改进研究生思想政治教育工作的思想

阐述研究生思想政治教育工作在我国研究生培养中的重要性,并结合研究生思想政治教育工作特点,对新形势下如何有效开展研究生思想政治教育工作进行探索。     

加强和改进研究生思想政治教育工作的思考

阐述研究生思想政治教育工作在我国研究生培养中的重要性,并结合研究生思想政治教育工作特点,对新形势下如何有效开展研究生思想政治教育工作进行探索.     

试论在新形势下如何加强和改进企业思想政治工作

当前，我国正处在一个承前启后、继往开来的新的发展阶段，国家提出了西部大开发战略，对西部发展政策的倾斜，为西部建设事业的发展提供了历史机遇。如何把握机遇，注意研究新的历史条件下企业职工思想活动的特点、规律、积极探索思想政治工作的新路子，有针对性、有说服力地回答和解决企业职工现实思想问题，为企业的改革、发展、稳定工作提供精神动力和思想政治保证，即是在新形势下切实加强和改时企业思想政治工作。     

马克思主义理论课教书育人规律的探索

思想政治工作是一门大科学。在社会主义初级阶段,如何改进和加强马克思主义理论教学中的思想政治教育,是一个极端重要的问题。学生的思想活动是有其客观规律的,马克思主义理论教学中的思想政治教育也是有客观规律的。从马克思主义理论课的角度,改进和加强对学生进行思想政治教育的关键,在于探索马克思主义理论教学中进行思想政治教育的客观规律性。只有认识和把握这种客观规律性,才能使马克思主义理论课的思想政治教育科学化,才能为培养德智体美全面发展的合格人才贡献力量。     

论新时代思想政治教育规律研究的科学化

正新时期如何让高校思想政治教育规律研究更为科学化,将思想政治教育的作用充分的发挥出来,是当前高校亟待解决的问题。在发展的过程中,一定要重视高校思想政治教育科学化建设,从以德树人的角度出发,进一步构筑科学化的理念,重视以人为本,做好人才的培养工作,依照人