从另一个侧面看马克思主义哲学形成的标志问题

本文认为仅仅根据列宁的某些论述就断言《共产党宣言》是马克思主义哲学形成的标志不能令人信服,并对此提出了置疑,文章通过对马克思主义经典作家言论的深入分析,论证了不是《共产党宣言》,而是《德意志意识形态》才是马克思主义哲学形成标志的代表作。     

列宁农业发展思想及其对新时代中国乡村振兴战略的启示

俄国十月革命前后，农业发展问题始终是俄国要重点攻克的重大时代课题。在俄国社会主义建设和发展过程中，列宁运用马克思主义指导解决俄国农业发展的具体问题，创新性地发展了马克思主义农业发展理论，重视农业人才、科学技术、农业先进机械、外力保障及工农关系的列宁农业发展思想随之形成产生。列宁农业发展思想启示当代中国农业发展要吸引人才回流，创新农业技术，完善农业保障机制，坚持城乡融合发展。     

不断发展中的马克思主义政治经济学--辉煌的理论成就

马克思主义政治经济学的发展 ,正是列宁及我国三代中央领导人先后执着探求的结果。其中 :列宁是奠基人 ,毛泽东是发展者 ,邓小平是集大成者 ,江泽民是卓越的继承者     

列宁农村文化建设思想及其现实启示

十月革命胜利后，列宁领导俄国进行社会主义建设，出于推动经济建设和政治建设等的需要，列宁认识到了农村文化建设的重要性，并将马克思主义理论与俄国农村现实情况相结合，形成了符合俄国实际的农村文化建设思想，对当时俄国的农村文化发展产生了积极影响，推进了俄国社会主义建设的进程。为深入了解列宁农村文化建设思想的相关内容，探寻列宁农村文化建设思想对我国农村文化建设的现实启示，分析了列宁进行农村文化建设的原因和主要内容，分析认为列宁农村文化建设思想对我国加强农民思想道德建设和加大农村教育投入等推动农村文化建设的诸多方面具有重要的借鉴意义。     

认识论的党性原则不能违背——重读《唯物主义和经验批判主义》

列宁的认识论是整个马克思主义认识论发展过程中的一个重要阶段,《唯批》又是列宁关于认识论的重要著作。随着世界新科技革命的兴起,各种学说、思潮的出现,均从不同的方面对马克思主义认识论提出了挑战,在我国理论界也出现了贬低《唯批》的现象。在这新的时期,重读这部名著,更感到坚持辩证唯物主义认识论党性原则的重要,唯其如此,才能发展马克思主义认识论,并在建设中国特色的社会主义的实践中争取胜利。     

欧洲革命风暴时期列宁对考茨基之流民主观的批判

欧洲革命风暴时期，原第二国际机会主义考茨基之流肆意歪曲马克思主义关于民主与专政的学说，反对无产阶级革命，阻挠各国无产阶级斗争实践的发展。列宁为了指导各国无产阶级的革命斗争顺利地发展，对考茨基之流的谬论进行了深刻的批判。本旨在通过列宁对考茨基之流民主观的批判，昭示马克思主义关于民主与睡学说的实质，进一步提高人们对马克思主义的“民主与专政学说”的认识，更加坚定马克思主义信念。     

列宁文化观及其当代启示

列宁的文观化是在俄国那样的大时代背景下产生的,是继承和发展马克思恩格斯的文化观思想,在此基础上形成了自己系统的文化观思想。列宁的文化观是马克思恩格斯文化理论的重要组成部分。列宁文化观对中国当代的启示是非常具有意义的,是中国特色社会主义文化建设的理论基础。第一部分主要是阐释了列宁文化观的形成,第二部分概括了列宁文化观的主要内容,第三部分也是文章的重要部分主要是论述列宁文化观的当代启示。     

论物质范畴的内涵及两种存在的区别

长期以来,人们对列宁的物质范畴的误解,加之该定义本身的不足,导致传统教科书中对物质范畴的理解存在许多问题.本文考察列宁对物质范畴的定义,发掘中国太极图的思想,力图指出物质的几点根本属性,并对事的存在与物的存在做出区分.     

列宁的农民教育思想及其当代启示探析

列宁的农民教育思想既是列宁主义的重要内容,也是马克思主义理论的重要组成部分,同时还是当代农民教育的重要指导思想。通过列宁对农民教育重要性的认识,分析了农民基础文化、思想政治和专业技能三方面教育内容,对不同时期农民和同一时期不同农民开展针对性教育进行了剖析,概括了提高农民思想政治觉悟、提高社会地位和保证农民利益三大教育目标并论证了农民教育的手段、方式,从五个方面阐述了列宁农民教育思想的主要内容。     

论列宁“两制关系”思想及现实意义

列宁对社会主义与资本主义的斗争、并存与共处进行了开创性的探索,丰富和发展了马克思主义理论。列宁对社会主义与资本主义关系的认识大致经历了通过革命直接超越资本主义,两种制度和平共处和利用资本主义3个阶段,其策略的灵活性与原则的坚定性的统一对社会主义国家处理同资本主义国家之间的关系具有重大的启发意义。     

论列宁的青年观

列宁的青年观是列宁主义的重要组成部分,是对马克思主义青年理论的继承和发展,它科学地回答了青年的地位和作用、如何培养教育青年、如何实现青年的组织、如何发挥青年及青年组织的作用、青年的主要任务等时代课题,具有丰富的内容。     

论共产国际在社会主义运动中的重大作用

19世纪40年代，当资本主义生产方式已经在欧洲主要国家占统治地位，无产阶级和资产阶级的矛盾斗争日益尖锐化的时期，马克斯恩格斯参加了当时的革命实践活动，他们在总结欧洲革命运动经验的基础上，批判地吸收了德国古典哲学、古典政治经济学和法国空想社会主义的合理部分，创建了马克思主义.伴随马克思主义的产生，创立共产主义者同盟、第一国际和第二国际等具有无产阶级政党性质的国际组织.这些组织在传播马克思主义中起了巨大的推动作用.以列宁为首的俄国布尔什维克党高举马克思主义大旗，1917年11月7日(俄历十月二十五日)领导俄国无产阶级联合贫苦农民进行了一场伟大的革命，从根本上推翻了人剥削人，人压迫人的制度，在列宁的领导下，创立了第三国际，即共产国际.共产国际在列宁领导下，捍卫马克思主义，帮助一些国家组建了共产党，支持了第一个社会主义国家苏联，声援了东方各国被压迫民族的解放运动.     

毛泽东论主体和客体的统一

着重论述了毛泽东如何坚持和攻展马克思、恩格斯、列宁的主客体相统一的思想,指出了毛泽东对马克思主义认识论的重大贡献之一就是全面地、系统地、科学地、深刻地阐述了认识主体和客体的具体的历史的统一,这是毛泽东认识论独具特色的光辉思想。     

关于格罗斯曼资本主义经济危机理论的探析

亨里克·格罗斯曼1881年出牛于奥地利富裕的犹太矿主家庭.在1908年之前,他在克拉科夫和维也纳学习哲学、经济学、心理学等人文科学,并于当年获得了法学博士学位.他不仅是法兰克福学派的主要政治经济学家之一,同时也是一名著名的马克思主义政治经济学家.他不仅对马克思主义政治经济学有着深厚的兴趣,同时与马克思、恩格斯、列宁等也有着紧密的联系.     

只能走中国特色社会主义三农现代化道路

张晓雯女士的《马克思主义三农理论中国化及其实践研究》一书以时间为经，以史实为纬，将毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛时代的中国三农现代化放在马克思主义中国化的大视野中，勾画了从马克思经列宁到毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛对三农现代化的实践探索和理论发展的过程。     

论列宁的党内监督思想及其现实意义

十月革命胜利后,俄共(布)成为执政党,如何加强自身建设,世界上没有先例可循。列宁进行了艰苦的探索,提出了一系列重要思想,其中加强党内监督是重要思想之一,这一思想不仅丰富了马克思主义的理论宝库,而且对其它国家无产阶级政党的建设提供了重要的理论指导。     

关于马克思主义整体性的界定

整体性作为马克思主义的内在属性,历来被真正的马克思主义者继承并维护,以此为有力武器反对所有歪曲与肢解马克思主义的言论行为。本文运用马克思主义的基本立场、观点和方法 ,试从马克思主义整体性的定义、内涵和当代意义对其作出界定。     

列宁的农村民主建设理论探析

列宁在领导苏俄人民进行社会主义建设的进程中,形成了独具特色的农村民主建设理论。列宁不仅深刻认识到了农村民主建设的战略意义,而且明确提出了农村民主建设的主要目标及其基本举措,从而形成了战略意义论、主要目标论和基本举措论三位一体的较为系统的理论体系。学习、贯彻列宁的农村民主建设理论,对于加快我国农村民主建设、保障农民民主权利具有重要的现实意义。     

马克思主义经典作家的法治思想与全面推进依法治国

作为马克思主义理论的重要组成部分,马克思主义经典作家的法治思想对中国特色社会主义法律思想的形成具有深远影响,是中国特色社会主义法治思想形成的理论来源。本文对马克思主义经典作家的法治思想进行了解读,分析了全面推进依法治国的进程中存在的问题,以及对全面推进依法治国的启示,这对加快完善法治体系与推进社会主义法治建设进程具有深远的影响。     

列宁的农民教育思想探析

列宁作为世界上第一个社会主义国家的缔造者,不仅十分重视农民教育工作,而且形成了一个相对完整的农民教育思想体系,其内涵可概括为三个基本方面,即农民教育内容论、农民教育形式论、农民教育条件论。重温列宁的农民教育思想,对我国当下培育新型农民,推进新农村建设具有重要的现实意义。