浸入式教学法在环境设计专业教学中的应用——基于“景观设计”课程的实践教学

"景观设计"是环境设计、风景园林、建筑学和城市规划与设计等专业的主要课程。目前,其课程教学存在着重视理论教学,实践教学环节不足;课程实践作业内容与现实生活及社会需求脱节;课程实践成果表达形式单一,缺乏创新性等问题。针对这些问题,将浸入式教学法应用到环境设计专业景观设计方向课程的实践教学中,突出强调场地多维度调研、设计驻地式实践以及互动式方案汇报等环节,鼓励学生进行自主选题和角色的浸入式设计,打破了理想化的"图上作业"模式,更加关注现实情境下的人与环境、历史、未来的时空联系,完善了环境设计专业景观教学体系,延伸了景观设计教学的实践意义。     

“园林植物景观设计”课程实践教学改革的探索——以湖南农业大学为例

"园林植物景观设计"是风景园林及园林专业的核心课之一,具有较强的实践性。针对目前"园林植物景观设计"课程实践教学存在的教学方法单一、重设计实践轻工程实践、实践教学实施难度大等问题,以花境设计与营造课程内容为例,探讨了强化"园林植物景观设计"课程实践教学的重要意义及改革的措施。首先,实践教学是理论教学的延伸和补充;其次,实践教学能综合多元化的学科发展模式;最后,实践教学能增强学生感知美和创造美的能力。因此,应对"园林植物景观设计"课程实践教学进行改革,以培养出满足社会需求的园林行业的专业人才。课程改革一是要设置以设计与工程实践为导向的课题研究项目,确立"理论讲授+市场调研+方案设计+工程施工+后期养护"的教学组织形式;二是要完善实践教学的各环节,包括现场踏勘、市场调研、方案评选、项目施工、植物后期养护等。实践教学强化后,促进了风景园林学与多学科的交叉融合,提升了学生的专业综合能力。     

兴趣教学法在高职实践课程的教学改革与实践初探——以园林工程技术专业《植物学》课程为例

以高职园林工程技术专业《植物学》课程为例,探讨了兴趣教学法的实践教学改革。针对高职学生的学情和教学现状,从教材、教学内容、教学方法方面提出了教学改革思路,并针对高职园林专业的《植物学》课程实践教学环节,采用兴趣教学方法进行了实践探索。     

地理信息系统翻转课堂教学改革与实践

以城乡规划专业GIS课程为例,分析了GIS课程的教学改革实践与效果。结果表明:此教学方法对地理信息系统的教学效果提高具有有效性,课堂应以“翻转”的有效教学设计为前提,以学生自主意愿的课堂教活动组织为基础,以精细化制作的教学视频为保障,以教师教学创新素养为关键。     

河南工程学院景观设计专业课程改革

指出了随着城市雾霾横行,室外环境日益恶化,景观设计专业受到了普遍重视。基于河南工程学院景观设计专业建设,从人才培养、课程设置、师资状况、学生状况、硬件设备几个方面,对新形势下景观设计专业教学改革进行了研究,提出了改进措施,以期对教育教学和人才培养提供一定的科学依据。     

建筑CAD课程教学改革探索

针对当前建筑专业CAD课程教学存在的问题,以教学改革理论为依据,结合高职学生的知识能力现状,提出了课程教学改革的一些建议,并对课程教学教学改革的实践进行了总结和分析。     

农业类院校“园林植物景观设计”精品课的建设

针对我国农业类院校"园林植物景观设计"课程传统教学中存在的教学方法与手段缺乏变化、教学内容与课程体系不够完善、师资队伍建设相对滞后、理论教学与实践教学严重脱节等问题,从教学思路、教学体系、教学平台、教学形式、师资观念、发展模式等角度提出了精品课建设的基本策略,以期为农业类院校"园林植物景观设计"精品课的建设和教学改革提供启发和借鉴。     

生态文明建设理念下的高校城乡规划专业教学特色化研究

随着城乡规划学科迅猛发展和城乡规划建设对生态、绿地等要素的重视的新要求,出现了城乡规划学科对"规划-生态"复合型人才的强烈渴求。在城乡规划事业面临转型的新时期,该如何顺应时代的发展开展专业特色化教学,成为教育界将持续讨论的课题。基于此,结合自身城乡规划专业教学实践,同时结合国内众多院校城乡规划专业的教学改革创新情况,构建了以城乡问题为导向,以生态学理论与方法为指导,营造了地方专业特色和实施有效的教学改革等专业建设思路,提出了构建科学特色的学科体系和学科交叉融合人才培养模式,以实现复合型人才培养的目标。     

环境设计专业《景观设计初步》课程教学改革探索

指出了景观设计是环境设计专业的重要方向之一。结合近年来的教学实践,深入分析了环境设计专业背景下的"景观设计初步"课程存在的教学目标不明确、教学内容不系统、教学手段不先进和教学条件不完善等发展现状,提出了从教学目标和教学内容调整、教学方法的改进、教学条件的改善等方面改革的思路,旨在为环境设计专业景观设计课程的教学模式提供有益的参考。     

《城市轨道交通车站机电设备》课程项目化教学研究

结合项目化教学改革实践,以城市轨道交通运营管理专业推进《城市轨道交通车站机电设备》课程的实践教学改革为研究对象,重点分析了《城市轨道交通车站机电设备》课程实际教学过程中存在的不足,最终确定了满足城市轨道交通企业岗位任职要求的内容,提供了行之有效的《城市轨道交通车站机电设备》课程教学手段,设计了科学的考核方案,以促进课程实践教学的效果,使项目化教学改革得以顺利完成,达到了该课程项目化教学改革的目标。     

融入CDIO理念高校城市规划毕业设计教学模式研究

城市规划专业是应用性极强的职业化专业,其毕业设计设置策略与教学方法的探讨是一项值得深入研究的课题。因此,深入研究城市规划专业毕业设计教学对于提高毕业生职业教育质量有着重要作用。本文基于CDIO教学理念的内涵及特点,对城市规划专业毕业设计问题进行教学改革剖析和探索,提出城市规划专业毕业的设计构思、设计、实现和评价的程序方法,提出毕业设计的四种教学模式,即问题分析模式、选题设定模式、成果实践和成果评价模式,并应用CDIO教学模式对东北林业大学城市规划专业几届毕业生进行教学改革试验,取得了较好的效果。这为城乡规划学专业全面引入CDIO工程教育理念提供有效的教学改革范例。     

物流工程专业建设与“产学研”实践教学改革的研究

探讨东北林业大学物流工程专业建设和＂产学研＂实践教学改革的主要措施,整合交叉重复课程,明确研究方向,加大实践教学环节。＂产学研＂实践教学基地建设存在的主要问题在于教学单位与企业二者的积极性、需求不同,满足不了教学要求等。结合物流工程专业特点,提出互惠共赢的＂产学研＂合作模式,为物流工程类专业建设和实践教学改革提供参考。     

关于城乡一体化绿地系统规划问题的思考

随着经济社会的不断发展,我国的城乡一体化已经成为城镇发展的一条重要改革之路。在统筹城乡经济、社会、文化的同时,注重城乡绿地的资源整合,将城镇的生态效益最优化,对快速城市化城镇的社会效益、生态效益、经济持续的健康发展都具有重要意义。文章通过调研及分析相关文献、案例,对我国统筹城乡背景下城镇绿地规划存在的问题及解决方法提出了一些思考。     

高等农林院校工科实践课程教学改革与实践

根据高等农林院校工科实践课程的性质和特点,结合笔者的教学体会,针对西南林业大学理工科专业特点确立了实践课程的教学目标,提出了包括实践教学体系创立与建设、实践教学内容更新与改革、在实践中培养学生动手能力及创新能力、加强制度保障、改革教学考核机制等一系列有效措施;对该课程的教学方法改革与实践进行了一定的探索,并在教学中加以应用,取得了一定的效果。     

中国南方水乡乡村聚落空间结构研究综述

为了解水乡乡村聚落空间研究进展,运用文献统计分析和内容分析法,总结1915—2021年中国南方水乡乡村聚落空间结构特征、演变过程及影响因素的研究进展.结果表明:区域层面主要基于地理学、景观生态学和城乡规划学进行定量研究,村域层面主要基于建筑学、城乡规划学和风景园林学进行定性研究;不同时期的研究存在内容差异和方法差异,不...     

实施农村综合性制度创新推进城乡经济社会协调发展

与众多解析我国城乡二元结构的视角不同,文章立足于剖析农村税费改革与城乡协调发展的内在联系,从统一城乡税制、公共财政覆盖农村等几个方面,论述了正在进行的农村税费改革对城乡二元结构的触动和撞击,揭示了农村税费改革对农村经济社会领域的重大而深远的影响。在提出解决路径和对策时,提出了与农村税费改革紧密相关的统一城乡税制、统筹城乡公共品供给、建立健全农村社会保障制度、完善农村土地制度和改革就业制度五个方面的政策选择。     

“生产计划与控制”教学方法改革与探讨

通过对“生产计划与控制”传统教学方法的探讨,指出课堂教学模式的优点和弊端,提出生产计划与控制课程教学方法改革方法.从自编教材、多媒体教学、多种方式相融合的教学方法及实践教学、网络教学、考核体系等多方面进行分析研究,发现现代教学中,应当结合多种教学方法,根据生产计划与控制课程内容多、实践性强的特点,从教师授课、学生学习等角度来制定教学计划和教学模式,并且通过多样化的考核体系来检验学习效果,促进学生学习积极性的提高,从而提升生产计划与控制课程的教学效果.     

城乡交错带景观生态规划初步探讨

本文在分析城乡交错带的产生、功能及景观生态问题的基础上,结合景观生态规划的一般原则、理论和步骤,探讨了与我国国情相适应的城乡交错带景观规划设计的策略和方法。