新农科背景下“农业机械学”教学实践与改革思考

【目的】农科人才供给侧结构性改革,需要培养农机专业人才,提高农科人才质量。【方法】课题组结合西华大学“新农科研究与改革实践”项目的开展,以“农业机械学”教学实践为载体,分析了该课程现有教学体系和教学实际中存在的不足和问题,提出了新的教学改革思考与建议。【结果与结论】讲授好“农业机械学”课程不能仅从传授理论知识出发,更要全方位地考虑学生的能力培养,从培养方案、教学模式、教学手段等多个方面共同完善,不断提升“农业机械学”课程的教学质量。     

基于新疆地区的《农业机械学》课程改革与研究

农业机械学课程是农业机械化及其自动化专业核心课程之一,为适应教学改革要求及高校整体发展趋势,农业机械学课程面临着教学计划、课程内容、教学环节、教学形式等方面的改革。以新疆地区的新疆农业大学为例,分析《农业机械学》面临教学内容、教学形式等方面存在的问题,并对双语和汉语班的农业机械学成绩进行比较,提出对不同群体对象采用不同的教学计划,以新疆特色农业机械、学校实际教学和实践指导结合的教学方法,设计基于农业机械学课程的自主学习的研究型教学模式框架,重视第二课堂的建设,提升学生的创新能力。     

生产实践性教学在农业机械学中的必要性

农业机械学的实践性教学从实际动手出发,培养学生在复杂多变的实际工作中解决工程实际问题的能力和意识。为此,总结生产实习的收获,分析实践性教学环节在农业机械学专业课学习中的地位和作用,得出实践性教学是培养现代化工程师的有效途径。     

农业机械学课程的教授与学习方法

根据农业机械学课程的性质、教学特点和作用,从教师素质培养、教材选择与教学内容取舍、教学方法及如何引导学生学习等方面,探讨农业机械学课程的教学与学习方法,为提升教学质量提供参考。     

基于工作过程的汽修特色课程一体化工作页的开发

在乡村振兴背景下,农业发展尤为重要,要突出农业发展,农业机械化必不可少,需要更多的农业机械行业人才。农业机械构造与维修是横州市职业技术学校汽车运用与维修专业的特色课程,课程目标主要是培养学生熟练农业机械的保养与维修,为了让学生更好地掌握这门课程内容,更好地把课程教学和岗位要求有效融合在一起,对教材进行了一体化教学工作页的开发和探究。     

校院合署改革背景下《农业机械学》实践教学改革

山西农业大学农业机械化及其自动化专业是国家一流专业，为了更好地建设一流课程，《农业机械学》课程团队以校院合署改革为契机，分析了目前实践教学环节存在的问题，通过加强课程思政建设、创新实践教学方式方法、理论联系实际、科研反哺教学、地域特色教学的手段，开展《农业机械学》实践教学改革，以提升实践育人和实践教学水平。      

农机化专业开设《机械化土壤耕作》课程之我见

1 农机化专业的培养方向与教学计划农机化专业是培养农业机械设计、制造、使用和维护等高级技术研究与管理人才的专业。为使所设计制造出的农业机械更好地用于农业生产，其作业性能必须满足农艺要求。因此，该专业有必要在设置机械设计、制造、使用和农业机械学等课程的基础上设置农艺方面的课程，使该专业的学生学习掌握相应的农艺知识和农艺发展规律，以明确农业机械设计的方向和目标。目前，农机化专业开设了《农学基础》课程，授课54学时，讲述内容涵盖了农学的各个方面。学生只能初步地了解农学知识，无法系统地了解农艺对农机的要求以…     

智能农业机械综合实验的研发与实施

通过恰当地设计和运用实践教学环节,不仅有利于培养学生的工程意识和实践能力,也是提高教学质量的有效手段。对培养和开发学生思维分析能力、动手操作能力、观察检测能力和研究创造能力的具有重要的作用。智能农业机械综合性实验是训练和培养学生综合运用所学知识,提高工程实践能力的重要手段。研发智能农业机械综合实验平台,将先进的传感技术、通信技术和计算机技术与经典的农业机械教学内容相结合,使学生将信息技术和农业机械知识贯穿起来,强化了知识的综合运用。教学实践证明,本综合性实验不仅使学生巩固了课程基础知识,同时也增强了学生分析实际问题能力和动手能力,切实加强了学生实践能力的培养。     

“农业机械仿生技术”课程对本科生创新思维能力的培养

“农业机械仿生技术”课程综合了农业机械学和仿生学的重要理论和核心观点,探讨如何基于仿生学方法解决农机具关键部件作业性能差、能耗高、磨损严重等核心问题,是学科交叉与融合的典型代表,也是培养学生创新思维能力的重要课程。该课程在知识传授、能力培养过程中,重视各个环节的把控,采用启发学生创新意识、强化创新思维和创新能力实战训练的方式,循序渐进地培养学生思维能力、挖掘学生内在潜力,助力破解我国农机装备目前所面临的瓶颈和困难,推动农业装备转型升级,提升农业现代化发展水平,激励学生成为新时代高素质创新型农机人才。      

非工专业农业机械学课程对分课堂教学设计与思考

农机农艺融合面临着复杂生物系统工程问题的挑战,培养农机农艺复合型人才,是推进农业高质量发展的关键。文章针对非工专业开设农业机械学课程所面临的问题与挑战,采用对分课堂教学模式进行非工专业农业机械学教学设计,为构建农机农艺融合人才培养教学模式提供新路径。