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为使高校落实国家“立德树人”教育根本任务能取得实效,以《道德经》自然而深邃的德育思想、马克思主义的人学理论与社会主义核心价值观作为高校全员开展“立德树人”教育的指导思想,在具体方法上,提出构建新时代高校具有本源性、导向性与系统性的“立德树人”协同育人策略。其是高校实现“立德树人”教育行之有效的策略,能使高校实现全员“立德树人”教育。 相似文献
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作为水利类专业一门基础必修课,“水文地质与工程地质”课程涉及学科的专业基础知识点,天然具有丰富思政元素,包括工程伦理、法制教育、爱国情怀等。提出了“水文地质与工程地质”课程思政的必要性,并从修订培养大纲、改进教学方法、丰富教学手段和精心设计教学环节4个方面阐明了落实课程思政的方法和措施,并以地面沉降和地裂缝作为教学案例,详细介绍了如何实现知识点学习与思政教育有机融合,为提升水利类专业学生的思想道德修养和培养地质学创新人才作出贡献,落实高校立德树人任务,将社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程。 相似文献
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近些年,随着我国进入"互联网+"的时代,我国多个领域迎来了创新改革与发展,特别是高校教育领域。在高校中立德树人属于教育之根本,而"互联网+"的出现给高校立德树人教育提供了新的平台与实践媒介。因此,基于"互联网+"时代,高校立德树人教育应探索新的实践道路,将"互联网+"知识运用到立德树人教育工作中,学会利用互联网技术突破传统教育理念,以此带动高校立德树人教育新发展,为高校学生培养树立新方向。本文将对基于"互联网+"的高校立德树人教育实践进行分析,然后对提高"互联网+"的高校立德树人教育实践的途径进行阐述。 相似文献
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以国家对高校实施课程思政的有关政策和相关建设要求为引领,以长春职业技术学院基础课、专业课及综合技术技能课为案例,加强教师对课程思政理解的同时,精耕细作做好专业人才培养方案及课程设计,在课程实施中开展思政教育,把立德树人润物无声地融入到教学中,重新构建融合思想政治元素的专业课程体系,探索高职院校“以德为本、寓德于技”课程思政实施路径,以实现“三全育人”的教学目标。 相似文献
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<正>党的十三届四中全会以来,加强思想政治教育成为培养高校生的重要方向之一。思想政治课是强化开展思想政治教育的载体,承担着培养高校生思想政治素质的责任。立德树人背景下,高校思想政治课面临着新的要求,原有思想政治课考核模式存在目标粗放、功能弱化、方法不合理等问题,影响了立德树人理念在高校思想政治课中的落实。因此,探究立德树人背景下高校思想政治课考核模式改革策略具有非常重要的意义。 相似文献
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【目的】课程思政教学方式单一、评价方式仍以分数为主、教学资源没有对标课程建设要求,且机械类专业的课程思政研究成果较少,还未形成面向课程思政的有效教学方法。【方法】课题组以“工程软件应用”课程为教学研究对象,构建基于“课程思政”的机械专业课程教学资源,探索教学方法的集成创新形式,研究专业课程融合思政目标的达成度评价体系,并将评价结果进行了反馈。【结果】通过坚持党的领导、细化教学目标、建设教学资源、创新教学方法、优化教学评价等措施,构建了基于“课程思政”的工科类专业课程目标达成度评价体系,形成了稳定的专业课持续改进机制。【结论】本研究将“立德树人”贯穿教学始终,有助于新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对促进工科专业人才的培养具有重要意义。 相似文献
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“课程思政”教学改革是全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,落实立德树人根本任务、提升人才德智体美劳综合素质的重要途径。水利事业关乎国计民生,如何利用实践课程开展“课程思政”教学改革,培养德才兼备的水利人才对新时代中国特色社会主义水利事业的建设和发展尤为重要。工程测量是我国高校水利类专业开设的一门专业基础课程,其教学内容多样,教学实践平台丰富,具有专业性强、理论与实践密切联系等特点。本文结合《测量学教程》一书,以“课程思政”建设为切入点,深入挖掘其中蕴含的思政元素,坚持有机融入,以充分发挥实践课程育人育德的关键作用。 相似文献
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随着社会发展的推动和各种思想文化的交流、交融与交锋,给高职院校的思想政治教育工作带来前所未有的挑战。苏州工业职业技术学院积极探索实践"全员、全程、全方位、全心全意"育人的德育体系,在立德树人背景下,以踏实、务实、求实的作风不断夯实德育基础,努力开创"责任到人,纵向到底,横向到边"的德育工作局面。 相似文献
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高等职业院校承担着培养价值观、职业素养、专业知识过硬的高素质技术技能人才的重任,以高职汽修专业为例,如何充分挖掘蕴涵在专业课程中的德育元素,在课程教学各环节、各方面融入、渗透思政元素,实现立德树人、润物无声,是当前高职院校教师课程思政教学实践研究的重点问题。 相似文献
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新形势下学生资助工作必须始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧密围绕“立德树人”的根本任务,进一步加强资助育人工作。文章通过文献研读并结合自身从事的大学生资助工作实践,基于资助育人作用发挥现状剖析了目前资助育人存在的问题,从加强高校资助工作队伍建设、确保资助对象精准化、注重贫困学生综合素质提升三个方面阐述了资助育人途径。 相似文献
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制造业高质量发展背景下,高等职业教育更加注重人的全面发展。与行业产业发展相匹配的职业核心素养培养与专业课程思政教育理念相生相长。在分析当前机电类专业导论课程现状及存在问题的基础上,挖掘并有机融入专业课程所蕴含的思政元素,探讨核心素养导向下机电一体化导论课程实施思政教育高效落地的路径与模式。实践表明,基于学生职业核心素养培养需要,探索在专业课程教学中落实“立德树人”根本任务,对智能装备技术技能人才培养有不可或缺的作用。 相似文献
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工科院校因其学科设置的专业性,长期以来德育职能主要集中于思政课程,其他学科体系和专业课程教学中,基本都以掌握专业知识和技能作为教学评价标准,对学生进行有意识且成体系的价值引导比较少,导致育人过程与培养德才兼备又红又专全面发展的育人目标相脱离,对工科学院"课程思政"实施路径进行探索,是有效推进"大思政"格局的必然要求,也是落实立德树人根本任务的有效举措。 相似文献