高职院校学生党建工作面临的矛盾与对策

学生党建工作是新形势下高校学生思想政治工作最为有效的途径之一。中国高职教育历史较短,高职院校学生党建工作在不断加强和改进,当前比较突出的问题是：学生在校时间短而党员培养发展时间长的矛盾、学生利己意识与党员利他需要的矛盾、学生文化素质落后与党员先进性要求的矛盾、学校党建重发展轻培养的矛盾。针对这些问题,高职院校要采取党建知识教育前移,健全党建组织网络,切实加强党员先进性再教育等对策给予解决。     

科学发展观视阈下高职院校学生党建工作实效性探析——基于校本研究的视角

以科学发展观为引领,结合高职院校学生党建实际,创新"135"联动模式,不断探索学生党建工作的新途径和规律,着力打造学生党建优质品牌。     

论高职院校德育工作面临的问题及化解策略

当前，不少高职院校的精力主要用于扩大办学规模和教学科研及专业建设上，德育工作成为了软性任务，导致学生德育工作的研究、部署、实施、监管、考核等存在诸多不足和问题。育人为本，德育为先，培养德技双馨的高职人才是高职院校的教育宗旨和办学目标。从高职院校德育工作面临的问题人手，研究全面加强高职院校德育工作的策略，以期将高职院校德育工作提高到一个新的水平。     

高职学生党建工作的新特点及对策探究

党建工作作为推动高校教学改革的主要内容之一,也是高校解放思想、与时俱进、改革创新的关键。文章以当前新形势背景下的高职院校学生党建工作为研究,提出了当前高职学生党建工作在变革认识、党建内容辨别以及宣传手段几个方面的特点,并提出了新形势下推动高职学生党建工作的几点建议。     

职业文化与高职院校基层党建联动育人机制研究

随着高职院校办学规模不断扩大,基层党建工作的固有模式已无法适应和满足新形势新任务的需要。本文对构建符合高职院校办学规律的基层党建工作新机制进行了积极探索和研究,将职业精神培养和塑造融入高职院校基层党建工作全过程,从思想观念上、工作模式上、教育方法上加以调整,进而跟上时代步伐,顺应社会发展,有效预防和解决高职院校基层党建工作中出现的各种问题。     

素质教育导向考核在高职院校“翻转课堂”中的运用

"翻转课堂"在现代高职教育中使用越来越广泛。针对高职院校学生在"翻转课堂"中存在的一些问题,笔者从选择素质教育"五要素"考核导向、构建"翻转课堂"教学"三段式"考核模型出发,以实例的方式介绍了素质教育导向考核在高职院校"翻转课堂"中的运用。     

“魔力墙”教学评价手段及其应用研究

当今,高职教育教学改革在多方面已取得突破性成果,形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式。但目前大多数高职院校在学生考核评价方     

农牧业高职院校实施分层教学、分等级考核因材施教的探讨

本文主要论述了农牧业高职院校学生文化素质参差不齐,实施分层教学、分等级考核因材施教的必要性和方法。     

高职院校服务型教学团队建设实践与研究

高职院校教学仍沿用传统学科式的教学方式,考核的方式也是以各科内容进行考核,以知识掌握的程度为考核依据,对于综合性应用型项目,学生难以解决。这明显违背了高职院校培养学生具有一定的综合应用性技能性人才,不适应社会发展的需要。服务型教学团队是以项目为中心,组建教师团队进行教学,以学生为中心,研究性学习,以学生的发展作为教学的目标,以社会服务作为教学的出发点。激活课堂教学,极大发挥学生的积极性和创造性。     

高职院校学生党支部建设研究

基于高职院校与本科院校的不同特点，高职院校的学生实际操作能力很强，但是理论能力相对薄弱。因此，高职院校学生党支部的建设的重点是提高学生的思想理论水平，同时也要加强支部教师党员的整体思想政治素质。目前，我国高职院校的学生党支部建设相对于本科院校还有许多亟待完善的方面，如何更进一步的完善高职院校学生党支部建设值得我们进行深入的研究。     

高职学院计算机应用基础课程的教学创新与改革

计算机应用基础课程是高职学院学生的公共基础课程,本文就高职院校计算机应用基础教学现状进行了分析,提出了高职院校计算机应用基础教学改革的几点思考,指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点的实际出发,转变教学理念,选好适用教材,注重教学方法,引进多媒体可视化教学,注重培养学生自学能力,并寻求最佳考核方法,以适应信息技术的不断更新,培养出适合社会需要的实用型人才。     

多元智能理论视角下高职院校体育课程评价体系的研究——以聊城职业技术学院为例

教学评价是保障和提高教学质量的有效手段,也是教学改革中很重要的一部分。本文从多元智能理论的视角出发,从多元化的角度来研究考核评价体系,应做到自身、他人和教师评价以及定性与定量评价相结合等等,通过教学研究进一步完善高职院校体育课程考核评价体系,旨在为推动高职院校体育教学改革,学生的体育教学评价工作作出参考。     

浅议会计电算化专业课程评价方式的改革——以重庆工商职业学院为例

高职院校会计电算化专业课程评价体系目前在考核评价方式上存在着学生综合成绩的构成不平衡、理论考试形式单一、内容不全面、实训课程考核困难等问题,针对这些问题可以通过建立“双及格”评价体系,并在评价形式上根据各门课程的特点采用笔试、口试、实际操作、课程小论文等多种形式考核相结合来解决,以促进学生对基础理论知识的掌握和实践技能的提高,最终达到高职院校会计电算化专业的培养目标。     

基层党建提升高职院校服务社会能力的探索与实践——以江苏财经职业技术学院粮食工程与管理系为例

目前,高等职业教育在我国高等教育中占有重要地位,高职院校服务社会能力也逐渐成为考量学校内涵建设的重要标尺.以江苏财经职业技术学院粮食工程与管理系为例,对基层党建在提升高职院校服务社会能力的重要作用以进行讨论,以探索基层党建在提升高职院校服务社会能力的工作切入点.     

高职院校辅导员专业化建设对学生创业实践的影响

文章通过对高职院校辅导员科学设岗、规范选聘、岗前培训、职后培养、岗位考核、合理流动等辅导员专业化环节的实证论述,提出了高职院校辅导员提高理论素养、增强职业精神、熟悉专业知识和掌握实践技能的途径和方法,对提高学生创业素质有很重要的影响,为高职院校辅导员队伍专业化建设提供经验借鉴。     

高职院校物流管理专业课程多元化考核方式的探讨

课程考核在整个教学环节中具有举足轻重的地位,是检验教师授课质量和学生学习效果的重要手段。依托高职院校的人才培养目标,探讨了现行考核方式存在的主要问题,基于此,提出了多元化考核方式及其详细的实施方案。     

高职院校饲料专业学生人文素养提升路径研究

本文研究高职院校饲料专业学生的特点、短板及人文素养对该人群职业生涯的影响，分析提升高职院校饲料专业学生人文素养的重要性及所面临的困难，提出学生人文素养提升的具体路径，即明确提升目标、促进人文教育和饲料专业教育的融合、改革高职院校饲料专业传统教学理念和方式、以学生为主体进行教学模式改革，使人文教育潜移默化贯通于学生培养当中。 [关键词]高职院校|饲料专业|人文素养     

高职院校课堂教学质量自主保证策略的探析

对高职院校学生、教师和教学管理部门负责人的问卷调查结果表明,当前高职院校课堂教学质量普遍不高。为了提升高职院校课堂教学质量,笔者从教师、学生两个维度分别分析了影响课堂教学质量的关键因素,并以此为逻辑起点,从强化质量保证的主体意识、构建课堂教学目标体系、设计学生学习目标达成标准和考核方法、信息化手段有机融入课堂教学、建立激励和惩罚机制五个方面进行了深入研究,形成了系统而完整的课堂教学质量自主保证策略。     

浅谈基于数学建模理念的高职数学教学改革探索

高职院校在对学生的培养方面注重学生的职业实践技能、创新能力和可持续发展能力。高职数学教学高职院校的教学结构中占有重要地位。数学教学可以培养学生科学严谨的思维，提高学生实践和探索的意识，并激发促进学生的创新能力和可持续发展能力。数学建模理念在高职数学教学中的运用，使数学教学课堂焕发了生机与活力，使学生的数学应用能力大大提升，动手创新能力稳步提高，促进学生的持续发展，对学生的职业社会生活大有助益。基于数学建模理念的高职院校数学教学的改革具有重大深远的意义。     

南疆高职院校辅导员队伍建设浅谈

高职院校思想政治辅导员是高职学生思想政治教育队伍的重要组成部分，是学生思想政治工作的主力军，是确保高职学生稳定健康成长和构建和谐社会的组织者和实施者。新世纪给高职院校辅导员的工作带来新的机遇和挑战，他们在充满希望的同时也面临一些困惑。本文通过南疆高职院校辅导员队伍中的现象和问题分析，提出对辅导员队伍建设的对策与建议。