新时期农广校教学管理对策研究

农广校必须要自觉承担起我国农民科技培训这一历史重任,将农广校办成一个农民能够充分信任的培训机构,把对于农民培训的工作与当地政府的工作进行紧密的结合,将我国农民思想观念转变的教育和专业技术的培训进行紧密结合,将农民的培训和就业培训进行密切联系,注重农广校的培训实效,加强建设农广校的教师队伍,从本质上提升我国农民科技培训的综合水平。所谓的农广校就是指农业广播电视学校,农广校一直都是一所对现代远程媒体进行充分利用,进而对我国农民实施终身的职业教育培训。农广校的管理一直都是农广校自身科学发展生命线,更加是新时期我国农广校再上一个全新台阶的前提和基础,本文中,笔者就对新时期农广校教学管理对策进行研究     

新型职业农民教育培训师资队伍建设展望

农广校作为农民教育培训的专业机构,是我国农业科技广谱性培训的主渠道,农民职业技能培训的主阵地,如何加强农广校师资队伍体系建设,以适应新形势下大力培育新型职业农民的需求,成为当前农广校必须面对的重大课题。     

石家庄市农广校在第二届全国农民教育培训发展论坛活动中喜获丰收

<正>(一)石家庄市农广校校长彭晓明、藁城区农广校校长李梦阳当选全国优秀农民教育培训基层农广校校长。(二)石家庄市无极县农广校袁立峰当选全国优秀农民教育培训教师。(三)石家庄市农广校的"农读结合型"农民职业培训模式和藁城区"收心归队建体系"农民职业教育模式入选全国农民教育培训典型案例。(四)石家庄市藁城区绿之宝家庭农场田间学校和平山县华鑫蔬菜专业合作社田间学校入选全国农民示范田间学校。     

深泽县农广校新型职业农民培训基地情况简介

<正>"培育新农民、服务新农村"是全国农广校的工作宗旨。农业部文件明确指出,要以各地农广校为主体,构建"一主多元"的新型职业农民培训体系。2012年底,石家庄市第一家新型职业农民培训基地由深泽县农广校创建,通过基地这个平台,贯穿农业生产的产前、产中、产后各个环节,对农民进行手把手、面对面的现场教学。中央农广校刘     

浅析农广校发展中存在问题及对策

农广校的基本业务分为学历教育工作、农民科技培训工作两方面,学历教育是根本,农民培训是农广校的重心。随着新农村建设的广泛开展以及国家对"三农"问题的日益重视,农广校在推动我国新农村建设进程、培养新型农民方面发挥着越来越重要的作用。农广校以广大农村地区为服务对     

构建乡村培训网络 积极培育职业农民——泾川县农民培训网络体系建设的实践与思考

构建农民教育培训体系是农广校条件建设的重要内容,是推动农广校转型跨越发展的内在要求。泾川县农广校积极探索,以建立乡村农民教育培训基地、构建农民教育培训网络为突破口,通过加强培训硬件设施建设、强化师资队伍、广泛开展培训活动、强化培训组织管理等方面进行深入实践,走出了基层培训体系建设的新路子,具有较强的系统性、操作性和实践性,对指导农民培训工作具有示范和借鉴意义。     

吉林市农广校系统新型职业农民培育师资培训班圆满落下帷幕

为打造一支培育新型职业农民师资队伍,提升农广校系统业务工作能力,2014年12月29日~30日,吉林市农广校系统成功举办了"全地区农广校系统新型职业农民培育师资培训班",5县(市)农广校校长及负责教学管理的业务骨干共60余名教师参     

基于创新培训体系的新型农民培养研究

不断提高广大农民专业技术水平,创新培训体系,培养新型职业农民,是农广校工作的重要任务。首先分析了农村职业教育和农民培训工作的特点及问题:一是农民基础教育程度相对薄弱;二是农民技能培训投入相对较低;三是农民技能培训和职业教育体制不够完善;四是劳动力流入地与流出地间农民职业教育及培训相脱节。针对上述特点与问题,在农广校如何进一步加大教育培训力度,培养新型职业农民等方面进行了一些探索与思考:一是加强农广校体系建设;二是进一步发挥农民培训的主渠道主阵地作用;三是坚持职业教育与技能培训并重的办学方向;四是切实加强教学管理,提高教学质量;五是以农广校为基地,构建农民创业培训新模式。     

论农广校在科教兴农中的地位和作用

解决“三农”问题应从时广大农民进行科技教育,努力提高农民的科学丈化素质,培养造就新一代农民入手。作为覆盖全国广大农村的农民教育培训机构,农广校理所应当、义不容辞地担此重任。随着农村改革的进一步深化,农业和农村经济发展逐渐转向人力资源开发上来。农广校以农为主面向社会的办学方向勿容置疑,农广校的“三个面向、四个服务”的办学宗旨更能体现出在科教兴农中的地位和作用。     

对泰兴市新型职业农民队伍建设的思考

作为培养新型职业农民的主阵地,泰兴市农广校以兴办涉农中专学历教育为主要抓手,通过一系列富有特色的教育模式,提高了农民素质,培养了农业实用人才。该文对泰兴市农广校举办农业职业教育的做法、经验及成效进行探讨,以期促进新型职业农民队伍的建设。     

石家庄市农广校2013年度冬春大培训活动正式启动

<正>2013年11月12日,石家庄市农广校在赵县官庄举办了年度冬春农民大培训活动启动仪式,标志着石家庄市农业广播电视学校系统今冬明春面向全市农民开展的"冬春农民大培训"活动正式拉开了序幕。石家庄市农广校开办的"冬春农民大培训"活动,今年已是第三年了。2011年在藁城市徐村,2012年在深泽县杜社,我们都举行了隆重的启动仪式。参加仪式的有官庄村100多名农民朋友,各县农广校校长,石家庄市农广校中层以上全体人员,     

石家庄市农广校继续加强“农民科技教育培训联系点”建设

<正>2013年6月17日,石家庄市农广校彭晓明校长带领培训处相关人员到赞皇县西阳泽乡吕庄村"农民科技教育培训联系点"进行了工作检查,拉开了2013年度继续强化全市"农民科技教育培训联系点"作用、全面促进工作开展的序幕。近年来,石家庄市农广校围绕"农民致富"主题,在农民科技教     

吉林省农广校举办精英教师微课和微商培训班

正2014年以来,吉林省启动实施了新型职业农民培育工程,省农广校承担着每年培育8000名新型职业农民的任务。如何培育出高质量的新型职业农民队伍,怎样为他们提供更有效的贴心服务,是农广校教师队伍面临的重要课题。吉林省农广校审时度势,在全省范围内举办精英教师微课和微商培训班,培训农广校教师学习利用"微课"这种新的方式,帮助农民发展成为"微商",从而提高新型职业农民培育工作的针对性和实用性。2015年12月23日,为期3天     

商都县新型职业农民培育存在问题及对策

正提升农民的综合素质,大力培养新型职业农民,是新时期、新阶段出现的新问题,农民职业身份的转变,迫切需要农广校适应新的变化采取相应的对策去加以引导和培养。"种地难"已成为商都县当前和今后农业生产中必须面对和解决的难题。从近几年新型职业农民的培育情况来看,新型职业农民的培育不仅能解决"谁来种地"的现实难题,更能解决"怎样种地"的深层次问题。根据商都县农广校近年来在基层农广校从事农民培训的教育教学实践,就基层农广校如何更有效地培养     

对农广校师资队伍建设的思考

做好农民教育培训工作,需要一支高水平的师资队伍来支撑,教师队伍素质的提高是当前农广校系统建设的一门重要课题。农业广播电视学校教师队伍的建设是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。以兴平市农广校为例,对农广校教师队伍现状进行剖析,提出进一步加强农广校教师队伍建设的对策。     

延边州召开“新型职业农民培育”工作研讨会

<正>9月5日上午,延边州召开了全州农广校系统"新型职业农民培育"工作研讨会。8个县(市)农广校校长、州农委科教处处长、州校全体人员参加了会议。在研讨会上,州广校通报了上半年州、县(市)两级农广校开展的农民教育培训工作调研情况,肯定了各县(市)的调研工作;由和龙市农广校田炳哲校长介绍了参加国家新型职业农民培育试点县负责人培训班情况,讲解了新型职业农民培育政策以及在培训班上交流的好经验、好做法;8个县、市农广校校长分别做了研讨发言,     

《甘肃农业》“农民科技培训”专栏征文

正为搭建全省农广校交流平台和对外宣传窗口,向社会展示农广校农民教育培训成果,展示农广人风采,甘肃省农民广播电视学校与甘肃农业杂志社合作,在《甘肃农业》杂志开办"农民科技培训"专栏。专栏旨在研究新阶段农民教育培训模式和组织方式,交流农民教育培训方面的经验和做法,探索适合国情、省情的农民教育培训模式,进一步提升我省农民教育培训工作水平。为办好"农民科技培训"专栏,请全省各级农广校广大教职员工积极踊跃投稿。     

新形势下基层农广校教师素质提升初探

在加快转变农业发展方式的新形势下,开展好新型职业农民培训,迫切需要一支高素质的基层农广校教师队伍。文章结合工作实际,就如何提高基层农广校教师素质进行探讨。     

省农委工作掠影

正为深入贯彻落实中央1号文件"健全农广校体系,定向培养职业农民"精神,贯彻落实今年7月国家农业部在苏州召开的"全国新型职业农民经验交流暨农广校会议"精神,进一步加强交流,安排和部署2017年全省农广校工作,12月14日-15日,全省农广校校长队伍建设培训班在长春开班。省农委副主任张永林、中央农广校培训处处长     

《甘肃农业》“农民科技培训”专栏征文

正为搭建全省农广校交流平台和对外宣传窗口,向社会展示农广校农民教育培训成果,展示农广人风采,甘肃省农民广播电视学校与甘肃农业杂志社合作,在《甘肃农业》杂志开办"农民科技培训"专栏。专栏旨在研究新阶段农民教育培训模式和组织方式,交流农民教育培训方面的经验和做法,探索适合国情、省情的农民教育培训模式,进一步提升我省农民教育培训工作水平。为办好"农民科技培训"专栏,请全省各级农广校广大教职员工积极踊跃投稿。