青春的视角 林改的活力——《百名大学生看林改》专辑受到各方好评

为鼓励大学生利用暑期了解家乡的林改,通过对自己家庭参与林改情况调查,以及林改前后自己家庭生产生活的变化认识林改,2011年,国家林业局农村林业改革发展司、国家林业局经济发展研究中心、宣传办公室和绿色中国杂志社以“我家的林改”为题，特别向在校大学生征集有关林改的稿件，并汇集成册以《百名大学生看林改》为题集中刊出。     

大学生创新实践能力培养探索与实践

在建设创新型国家的新形势下,大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。该文系统地介绍了南京林业大学在培养大学生创新实践能力方面多年来所做的一些探索和实践工作,从课程体系构建、人才培养模式改革、创新实践能力培养平台的构建及保障措施的设立等方面进行了阐述,总结了学校所取得的成绩。     

对大学生进行廉洁教育的几点思考

该文分析了对大学生进行廉洁教育的重大意义，指出了对大学生进行廉洁教育的主要内容，提出了对大学生进行廉洁教育的主要途径和方法，即与校园文化相结合、与社会实践相结合、与学校教育教学相结合，努力营造良好的育人环境。     

高等农业院校农学类专业低年级本科生暑期实践教学模式的探索

针对西北农林科技大学农学专业二年级学生掌握的基础理论知识及三、四年级专业课开设的内容,结合暑期教学实践课程的要求,设计了暑期实践教学模式。通过理论培训模块、实践调研模块、报告撰写模块和最终考核模块的设计进行了实践教学模式的推广。实践结果表明,学生深入农村、体验农业生产、发现农业发展存在的问题,分析和解决问题的能力得到显著提升;学生完成的乡镇农业资源、农村环境和农业发展规划调查工作,对服务地方经济、发展,指导地方新农村建设和农业产业发展有着重要的参考价值;实践教学模式的实施达到了教学和基层村镇双赢的效果。     

河南省林业学校推行物品集中采购制

河南省林业学校为合理使用资金,促进学校后勤社会化改革,进一步推行校务公开,从今年暑期开始,对办公用品、维修材料、药品、学生学习用     

守着长江没水喝

2003年,“绿色江河”首次在全国大专院校招募暑期大学生环保志愿者,带领他们在暑假期间前往长江源,进行长江源头水资源调查、青藏线垃圾状况调查等有关环保工作。经过层层筛选,又通过高原训练和相关知识的培训,从数百名申请者中选拔出9名志愿者,组成“绿色江河2003大学生志愿者”。以下是来自志愿者的调查报告。     

垃圾在长江源蔓延

2003年,“绿色江河”首次在全国大专院校招募暑期大学生环保志愿者,带领他们在暑假期间前往长江源,进行长江源头水资源调查、青藏线垃圾状况调查等有关环保工作。经过层层筛选,又通过高原训练和相关知识的培训,从数百名申请者中选拔出9名志愿者,组成“绿色江河2003大学生志愿者”。以下是来自志愿者的调查报告。     

以务实的态度通过社会实践提升大学生的专业技能

该文深入分析了大学生社会实践的现状和存在的问题,阐述了新时期社会实践对大学生专业技能培养的重要意义,提出应转变思想观念,以务实的态度改进大学生的社会实践,加强大学生学科专业学习与社会实践的结合,重视专业知识在社会实践活动中的有效运用,搭建学生实践、专业人才培养与社会需求相结合的社会实践育人平台。     

河北省大学生对文化遗产保护满意度调查分析

指出了河北省文化遗产资源丰富,但是当前保护工作形势严峻。虽然河北省政府的文化遗产保护工作在实践和法律法规方面已经取得明显成绩,但是公民的文化遗产保护意识还有待提高。结合对河北省在校大学生的调查,分析研究了大学生对当地文化遗产保护的认知和满意程度,并从政策、社会、学校及个人4方面提出了有助于保护文化遗产的对策建议。     

林学类专业大学生实践能力培养途径探析

全面建设协调、可持续的现代林业需要大批具有较强实践能力的林业人才,所以探索培养大学生实践能力的有效途径是高校教学改革面临的重要任务。该文阐述了实践能力的基本含义以及培养林学类专业大学生实践能力的重要性和必要性,详细介绍了华南农业大学培养林学类专业本科生实践能力的主要途径和做法。做法主要包括树立现代教育价值观,为培养大学生的实践能力提供思想保障;实施本科生导师制,为培养大学生的实践能力提供渠道;建立和完善校内外教学实习基地,为培养大学生的实践能力提供平台;开展"三下乡"社会实践活动,为培养大学生的实践能力提供空间。为了进一步加强大学生实践能力的培养,该文还在教学实习基地建设与利用、学生考核评价体系改革、优秀本科生选拔培养机制的建立等方面进行了思考。     

构建大学生爱心教育体系—为社会道德铸底

指出了长期以来我国对学生爱心的教育多限于书本,只重视理论与讲座,忽视了实践教导,导致学生行为上的缺失,对社会产生不良影响。因此构建大学生爱心教育体系对促进学校安定团结,促进学生健康发展,促进社会和谐进步都有着极其深远的积极意义。     

高校大学生生态文明教育实践途径的探索

近年来,各高校纷纷开展大学生生态文明教育的实践工作,以充分发挥大学生特有的辐射功能,努力使其成为实践和传播生态文明的主力军。以北京林业大学的大学生为样本,采用问卷调查的方法,从大学生对生态文明概念的了解程度、获取生态文明知识的渠道、生态文明实践行为的现状、参与生态文明教育实践活动的情况以及大学生生态文明教育实践活动的效果、大学生生态文明教育的有效途径和形式等方面,对大学生生态文明教育的现状进行了调研;深入分析了大学生生态文明教育实践中存在的问题,指出高校大学生生态文明教育存在的问题包括大学生生态文明教育存在重理论轻实践的现象以及实践活动缺乏评价指标、活动的宣传形式缺乏创新、活动的组织有待加强、活动缺乏延续性等;并提出高校开展大学生生态文明教育实践活动的有效途径,包括以班级为单元开展实践活动、发挥环保社团的引领作用、优化生态文明教育的课程体系、建立大学生生态文明教育实践活动的评价制度、促进生态文明网络社区建设、有效利用高校的特色资源、以高校的寒暑假社会实践活动为载体等。     

高等林业院校实施文化素质教育的探索与实践

南京林业大学是1995年国家教委决定开展大学生文化素质教育试点的53所院校中惟一一所林业高等院校。1999年经教育部批准与南京农业大学共建“国家大学生文化素质教育基地”,成为全国32个大学生文化素质教育基地之一。几年来,学校领导高度重视,始终以提高学生的综合素质为根本,把文化素质教育作为整体办学思想的有机组成部分,强调各部门的协调与合作,对大学生文化素质教育工作进行了积极的探索和实践,取得了初步成效,逐渐形成了自己的特色。一、倡导志存高远、明德崇善、读书修身、务实创新的育人理念,实现科学与人文的统一在进行大学生文化…     

高职院校构建大学生自我管理体系的探索与实践——以湖北生态工程职业技术学院为例

为了充分调动学生的积极性和主动性,引导大学生进行自我管理、自我服务、自我教育,通过建立学生自我管理组织,配套建立内部运行机制,结合学校各相关部门建立外部引导与监督机制,构建了学生自我管理体系。实践表明:学生自我管理体系的建立及有效运行,让学生由主要依赖"他律"转为"自律",提高了学生的综合能力,增强了学生就业竞争力,同时显著降低了学校的管理成本。     

大学生创新能力培养的几点思考

创新教育是高校培养大学生的重要内容,也是大学生提高自身知识素养的有效方法。在分析高校大学生创新教育的现状和不足的基础上,指出高校对大学生创新教育的价值认识不足、教学内容和方式缺乏创新,大学生实践的平台不足、科技创新活动的管理机制不健全,学生的创新意识不强、缺乏创新锻炼的机会。因此,提出要深化教育教学改革,建立有利于大学生科技创新能力培养的教学体系;要营造促进学生个性发展和创新的良好的氛围;要把大学生创新教育和科技创新活动纳入学校育人的整体规划;要建立科学合理的制度保障体系,以不断开拓大学生创新能力的培养途径。     

开展大学生生活方式教育的几点思考

开展大学生生活方式教育是社会转型期坚定大学生理想信念、抵御不良思潮侵蚀的迫切需求,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,是实现青年学生全面发展和个性发展紧密结合的必由之路。但是,当前高校大学生生活方式教育体系和机制仍不健全,教育内容较为滞后,教育形式单一,社会、学校、家庭等各方面的教育资源整合度不高,这些都制约和影响了大学生生活方式教育的开展。因此,为了促进大学生生活方式教育向纵深发展,要以政府为主导,从资金支持到制度支持,建立生活方式教育的专业队伍,构建完善的大学生生活方式教育机制和体系;要以高校教育为主力,以家庭教育和社区教育为补充,充分整合教育资源,形成大学生生活方式教育的合力;要转变育人理念,创新教育形式,推进大学生思想政治教育生活化。     

关于大学生就业困惑的思考

随着社会主义市场经济的发展和就业制度改革的不断深化,大学生就业发生了根本性变化,大学生择业的心理和行为也发生了改变.大学生就业的好坏不仅仅取决于就读学校的"牌子"和学生自身的素质,还取决于已就业的大学生在工作单位的表现,因为已就业大学生表现的好坏直接影响所在工作单位对该校大学生的评价.大学生在工作单位的表现除了取决于学校的培养,还在于大学生的职业心理和行为水平,因此帮助大学生消除就业困惑,有利于大学生就业.     

参加创业类大赛对大学生实践能力的影响及其效果评估

为了适应我国就业市场对大学生创新和实践能力越来越高的要求,基于大学生实践能力评估指标体系的构建,设计了"参加创业类大赛对大学生实践能力的影响及其效果评价"调查问卷,并选择北京林业大学在校生为调查对象,对大学生实践能力培养的需求意愿、渠道以及大学生参加创业类大赛的目的、获得的成果和面临的问题等进行了调查分析,运用卡方检验对大学生参加创业类大赛次数与实践能力提升程度的相关性进行了统计分析。同时,基于问卷调查的描述性统计分析结果,采用模糊综合评价法,对参加创业类大赛对大学生实践能力的影响及其效果进行了评估。问卷调查结果显示,参加创业类大赛对大学生实践能力的提升能够起到积极的作用。因此,高校应采取加强专业实践课程的建设、充分发挥教师的指导作用、强化高校与企业的合作等措施,进一步发挥参加创业类大赛在提高大学生实践能力方面所起的作用。     

对提高大学生科研实践成效的几点建议——以林学类大学生科研实践为例

科研实践是提高大学生创新能力和综合应用能力的重要途径。通过对林学类大学生科研实践现状的分析,发现科研实践在创新型人才培养中的作用没有充分发挥,其主要原因是大学生对科研实践的意义认识不到位、科研训练中学生与教师互动少、理论课多,学生没有时间完成科研项目,同时学生主持或参与科研项目不计学分、科研训练管理与评价机制不够完善等。针对存在的问题,提出了改革的建议:加大宣传力度,使大学生真正认识科研实践的本质;强化大学生科研管理,提高科研训练实效性;深化教学改革,促进课堂教学与科研实践相融合;完善激励与评价机制,调动学生与教师的积极性;面向就业,增加创业训练和创业实践类项目比例,以此提高大学生的科研实践的成效。     

探索大学生社会实践教育的新途径

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。但当前大学生社会实践存在着认识上、组织上和内容安排上的偏差。应进一步探索和建立大学生社会实践教育的新途径,加强大学生社会实践制度规范化、内容多样化、组织专业化和实践基地化建设,不断丰富实践内容,拓宽工作领域,使社会实践活动更加富有生机和活力,从而收到真正的实效。