关于制定我国高等学校《情报学》教学计划的设想

最近几年,我国高等学校广泛开展了情报普及教育,培养学生的情报意识与检索技能,目的是使受教育者如下能力得到培养。①具有敏锐观察和情报反应能力。②具有良好的思维判别能力。③具有良好的情报交流能力。④具有不断自我教育和获取新知识的能力。⑤具有利用大型图书馆的能力。⑥具有利用各种工具书的能力。     

对情报值价的探讨

什么是报情的价值?情报价值由哪些因素构成?怎样利用价值规律来促进情报工作为四化服务?这些都是情报理论上急待解决的问题。现在,虽然对情报的定义还众说纷纭,但是对情报的基本要素认识还是比较一致的,即情报要素是知识和传递。科技情报就是科技知识的传递。根据这个概念出发,情报就包含了知识的产生和传播过程。知识产生于人们探索大自然规律的活动,它包括了为产生新知识的知识积累,以及产生新知识的社会实践劳动;传播过程包括知识的收集、管理(如分类、编目、制卡、上架等工作)、分析研究、然后提供给使用者,进而转化为生产力。由     

论科技情报人才培养

(一) 情报科学是一门新兴学科,有许多概念问题如今还没有得到统一的认识。情报的内涵与外延是什么?情报科学研究的内容、范围是什么?情报科学的研究任务是什么?这就必然给情报教育带来较大的困难。在这种情况下,应当允许各校以其所长,避其所短,建立多元、多模式的情报教育体系,以培养能适应当前情报工作需要的人才,这种需要具体体现在以下四方面。 1.情报系统与网络的建设。解决“情报爆炸”与需求间的矛盾只有在网络化、系统     

物质、精神与情报概念

宇宙包括物质和精神,它们是对立统一的。它们的统一性在于其物质性。物质和精神两者都对人类的社会实践、认识活动具有信息和反馈作用。因此,物质和精神两者对人类都是具有情报作用潜能的。以往,人们仅从精神(知识)方面去研究、认识情报和定义情报,在情报概念中没有包括物质范畴,这是不科学的。情报概念不仅应该包括精神(知识)范畴,而且更应该包括物质范畴。宇宙统一于其物质性,情报概念也统一于其物质性的。客观物质世界与情报概念客观物质世界是永恒的,无始无终的。它离人的精神而独立存在。人类生活在客观物质世界里,客观物质世界是人们情报意识     

情报智慧与查新

情报智慧智慧是指人们具有的对事物的认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。情报智慧则可理解为人们具有的对情报信息的掌握、理解运用及情报信息的再创造的能力。情报智慧不完全依赖于情报知识和情报技术,它是通过情报意识和情报思维的长期培养和训     

完善信息体制强化情报职能——高校信息工作改革的思考

一、高校信息工作及其理状信息是客观事物的反映。知识是人们通过对信息的综合分析而获得的对事物的认识.情报是人们进行思考和行动所需要的知识.信息、知识、情报三者关系如图1,它们的区别、联系和相互转化如图2.     

情报与知识

著名的英国图书馆学、情报学家 Brooks在他的论著《情报学的基础》中提出了一个方程式K[S] △1=K[S △1]按 Brooks 的话来说,K[S]是主体原有的知识结构,△1是吸收的情报量,K(S △1)是吸收情报后的新的知识结构。Brooks 是这样解释的:知识通过获得情报而增加(相对于主体),而获取情报量的大小依赖于情报接受者原有的知识结构,也就是说,一个人在原有的知识结构上吸收情报,而使自己的知识结构发生变化,形成新的知识结构。由此断定,情报是使人的知识结构发展变化的那一部分知识,情报和知识本质上是相同的。这无异是说,情报与知识     

从情报的质和能看情报概念

(一)情报概念之争历经十数载,尽管仍无统一认识,但整个论争过程中所呈现的良好的学术气氛及所取得的进展是令人欣慰的。综观众家之说可以看出,对情报概念的认识现在主要有两大派别,其一是“情报知识派”,认为情报是某种知识;其二是“情报信息派”,认为情报是某种信息。笔者赞同后一基本观点,按照“情报=限定语+信息”这一通式来认识情报概念。     

高校文献课教学深入开展之我见

文献检索与利用课(简称文献课)是近几年来在高等教育改革中开出的一门新课。目的是为了增强大学生和研究生的情报意识,培养他们初步掌握利用情报的技能,以便将来他们能不断地更新知识,适应科学技术高速发展的需要。因此,开好这门课,不断提高这门课的教学质量,不仅为繁荣情报事业所必须,亦为加快我国经济建设步伐所需要,意义是深远的。以下是作者对本课程今后教学的一些看法。     

培养学生的能力问题

最近几年,我国几所高等学校相继创办了情报专业,这是情报界的一件大事,标志着我国情报事业从此进入到一个新的发展阶段,令人欣慰和鼓舞。专业新办,千头万绪,有许多事情要做,有许多问题等待着去解决,这其中,我以为培养学生的能力应该受到更多的关注,重点是:综合分析能力情报工作者经常要接触大量文献资料,其中的大部分是有用的、比较好的,但也不乏似是而非之作,以致鱼龙混杂,黑白难分。若将这类情报提供用户,必将害及国家,殃及人民。因此作为一个情报工作者,要具有辨别情报真假的能力,能够去伪存真,从中提取真实的信息,然后在此基础上进行综合整理,编出观点新、认识新的新材料。这种能力的强弱,直接关系到情报工作的效率和质量。     

情报商品的价格问题

一、情报商品的价值进入商品化社会以来,情报信息作为一种特殊商品正在占领着越来越多的市场。这种市场,尚很难从那种建立在物质市场基础之上的经典经济学的市场理论中获得全面的解释和指导。情报信息在市场中交换时的价值与价格,则是当前涉及到的最为敏感的两个问题。情报价值是以情报、知识、信息的语义及全部含义来满足在一定条件下人的情报需要的一种本质属性。它是衡量情报对社会有益的尺度。情报的价值关系体现了特定情报与人的需要之间的肯定或否定关系。情报的内在属性(也叫内在质量参数)即信息量、准确度、新颖性、预见性、筛选率、逻     

奥地利格拉茨大学情报科学研究所

格拉茨的卡尔一弗朗西斯大学的情报科学研究所主要研究领域在于社会、经济及管理中的情报系统。其研究核心是专业化(科学技术)情报的生产、传播及接收。特别从事于非数值(原文)数据、情报检索(文献工作)问题、情报交换(交流)和情报管理问题的研究。尽管目前计算机是情报科学最重要的工具,但它属于计算机科学,并不属于该所的研究核心。情报处理以及涉及这一处理的事宜均是主要研究对象。研究所遵循近20年间在德语国家得到发展的情报科学的传统。情报科学研究所是该大学社会科学与经济学院的一部分。涉及教学事宜,主要向商业     

情报继续教育的类型内容与途径

情报继续教育的对象量大面广且在年龄结构、学历结构、职务(职称)结构、知识结构、智能结构等方面均具有多层次性,因而开展情报继续教育,也必须实行多类型、多层次、多渠道、多途径、多形式办学,才能完成继续教育的储备。达到预期的目的。     

情报调研性质演变和调研诸因素调整

如何认识情报调研的性质?当前我国情报调研诸因素的调整如何进行?这是当前我国情报界很关心的一个问题。本文拟就此问题进行一些探讨。情报调研性质的演变近年来,我国情报界对情报调研性质的讨论非常热烈,由分散的、单因素的、局部的、到综合的、多因素的、整体的,认识逐步深入。归纳起来,有三类看法,这些看法,反映了我国情报界对情报调研性质的认识的演变过程。 1.认为情报调研“是一种科技知识领域内的研究活动”这有两种观点,一种认为是科技文献知识的逻辑加工,另一种认为是科技文献与实践知识相结合的研究工作。主张第一种观点的人认为:“科技情报分析研究,是科技研究组成部分,是从科技研究中分出的一项独立     

“等同法”实例析评

近年来,在一些情报学术论文中,常常运用“等同法”来论证问题。这种“等同”的论证方法,有必要讨论一下。比方说,无论在中文或外文里,“情报”与“知识”都不是一个词,也不是一个概念,但老是有些文章不加任何限制地主张“情报=知识”,说“情报就是知识”,“情报工作就是知识传递工作”。这是运用“等同法”来论证“情报观”一个很典型的例子。殊不知,“情报就是知识”,即“情报=知识”(这与钱学森同志说的“情报是激活了和活化了的知识”完全不同),也就“等于”说,“知识就是情报”,即“知识=情报”(等号两边的量可以互换位置)。如是,几千年前就早已有了知识,也就“等于”早有了情报;今天,已进入了情报化社会,也就“等于”已进入了知识化社会。早已有了情报,今天还     

激发兴趣 变被动为主动——案例法在"公共关系学"教学中的应用

兴趣是人的一种带趋向性的心理特征。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地去探索。“公共关系学”作为一门专业基础课，其涉及面广，内容复杂，应用性极强，教学过程中如何激发学生的求知欲望，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力具有很重要的意义。(一)观念创新，充分发挥学生在求知过程中的主体作用认识，是客观现实的反映，认识本身就是一个激发兴趣的过程。能否发挥学生认识的主动性和积极性，在很大程度上要依赖于兴趣的浓淡。学生的求知兴趣从何而来?如果在教学过程中，教师只是照本宣科，“知识搬家”，…     

“情报”与“知识”二概念的关系

从作为社会科学一门学科的情报学的观点出发,来分析“情报”与“知识”这两个概念。情报,可理解为借助于语言进行社会交往的一种手段,而知识,则是人对客观现实的事物和现象的性质认识的结果。讨论了“情报”与“知识”二概念的基本区别,并指出情报内容与知识内容之间的相互关系,在二者的发展过程中表现出一种合乎规律的、功能上的依从关系。     

情报科学的体系构成和门类划分

近些年来情报学的研究,越来越受到国家的重视。所谓情报学,顾名思义,它是一门以情报为其研究对象的科学。早期人们对情报问题的研究还比较笼统,所有的有关情报方面的理论都放在一门情报学之中,这主要与人们的认识水平较低和活动范围狭小有关。以后,随着人们认识水平的提高和活动范围的扩大,人们一方面开始从更深层次研究情报问题;另一方面又从不同角度来研究情报问题。这不仅促使情报科学基础理论得到了迅速的发展,而且也促使各门分支情报如雨后春笋般地大量涌现。到目前为止,情     

大学生的直觉思维及其创造功能初探

大学生的直觉思维及其创造功能初探厦门大学：林金辉培养大学生的直觉思维，对于他们创造能力的发展，具有深刻而实际的意义。在我国高等学校教学改革的理论和实践中，大学生直觉思维的研究和培养还没有得到应有的重视。本文对大学生的直觉思维的本质和创造功能等问题进行...     

全情报过程略考

习惯上,我们所理解的情报过程是指:情报主体(用户,情报专门研究机构)通过一定的情报手段(如检索、摘录、复制、录制、缩微、侦探……)来获得并把握某种(或某类)情报客体(未知对象)的有价值的信息群(严格地讲,这样的情报过程所获得的还不能称之为真正的情报),而这种信息群作用于情报客体后所产生的最终效果,至多不过产生一些定性的评判,这种实际情报过程,多见于大部份的地方情报机构。上述情报过程,在实际中造成的后果是:从情报自身讲,易造成情报不精,水分较大,情报目标不明确,情报重点不突出;