基于微课的模拟电子技术实验教学

微课的产生和普及,打破了传统的教学模式,更注重于将课堂还给学生,激发学生对课堂的积极态度和学习能力。本文通过设计《模拟电子技术实验》这门课程的微课实验教学,将微课和实验课堂结合起来,探索出新的实验教学形式并且应用到实际教学中,达到微课很好地辅助实验教学,促进学生实验能力的培养目的。     

电类实验教学与实验技能培训相结合教学改革

实验技能培训对培养学生实践能力和创新精神具有重要作用,并且对大学生实验教学具有重要的推动作用。文章根据电类有关专业基础课程的实验教学状况,把实验技能培训融入到实践教学改革中,提出了在实验教学方法、内容、手段等方面的改革,取得了一定的效果。     

高分子材料与工程专业实验教学体系改革初探

研究当前的高分子材料与工程实验教学体系的现状和不足,从学生们的理解问题的能力出发,提出了高分子材料和工程专业的实验教学体系。新的教学体系由基础化学实验、专业基础实验两个模块组成,并且新的实验教学改革也是依靠于这一体系,这样更有利于培养学生的创新意识和实践能力。本文对我国当前高分子材料与工程专业进行了详细的分析。     

建筑工程材料实验教学须重应用能力培养

当前,本科院校建筑工程材料实验教学对学生应用能力培养的力度不够、学时不足、教学思想和手段陈旧等问题突出。为此,应对建筑工程材料实验教学改革,更新实验教学理念、加大实验器材和场地的投入、创新实验教学方法。紧跟国内外工程材料科技和建筑技术的发展,培养专业理论扎实、综合素质高的应用型人才。     

食品物理加工技术专业课实验教学与探讨

《食品物理加工技术前沿》是食品科学与工程专业的专业课程,其知识体系复杂,实践性较强,其相关实验课则是学生对复杂理论知识的实践和巩固,也是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。分析了食品物理加工技术专业课实验的教学现状和存在的问题,从精选实验内容、合理安排实验,严格要求、规范实验过程,传统实验教学与其他实验教学模式相结合,完善成绩评定机制,考查综合能力等方面入手进行实践和探讨,使得学生在规定课时内带着兴趣完成实验,为培养高素质的专业食品人才打下坚实的实验操作基础。      

益生菌检测在食品微生物实验教学中的应用

该文将益生菌检测项目引入大学本科实验教学，设计了市售乳饮料中乳酸菌检测综合型实验。该实验涵盖知识点多，实验过程简单，易于在本科教学课堂实施。该实验将食品微生物学课程前期所学的基础知识和基本实验技能与生活热点问题相结合，激发学生学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力及综合实验技能。在培养“厚基础、强能力、宽适应”的创新型人才和创业型人才方面具有重要意义。      

面向工程认证的电气工程专业开放型虚实结合实验教学体系研究

工程教育专业认证对电气工程专业人才实践能力培养给出了全面具体的要求。本文针对电气工程专业实验中应用虚拟仿真软件与硬件实验平台相结合的开放型实验教学体系进行了研究,探索培养适应技术和行业发展趋势、具有创新精神和实践能力的高素质专业人才新途径。     

任务导向型教学在仪器分析实验课程中的应用

随着仪器分析技术在社会各行业的应用越来越广,高校对仪器分析实验课程的资源投入日趋增加,但学生的实验能力和素养仍未明显提高,因此学校亟需对仪器分析实验教学模式进行探索与改革。本文对任务导向型教学模式在仪器分析实验课程的应用进行了探索,旨在提高学生在实验中的学习热情和实验能力,形成良好的专业素质能力,以满足社会对各专业创新人才的需要。     

油脂固体脂肪指数测定在实验教学中的应用

阐述了油脂固体脂肪指数（SFI）的测定方法，介绍了利用油脂固体脂肪指数曲线判断原料油脂使用范围的实验过程，并通过添加乳化剂的方法改变SFI，从而拓宽油脂使用范围。该实验内容在油脂工业领域应用较广，属于工程类实验，是对食品科学与工程专业现有实验课程的有益补充。将该实验应用于本科实验教学有利于学生掌握基本的工业操作技能，巩固和深化所学理论知识，进一步培养学生分析和解决工程实践问题的能力及创新思维。      

加强电子电工实验管理 提高实验教学质量

电子电工课程是实践性较强的课程,院校应当基于电工专业学生的专业成长需要开展丰富的实验课程。目前院校开展电子电工实验教学的能力不足,在实验教学环境建设方面还要进一步深化改革,注重创新实验教学的方式方法,激发学生参与实验活动兴趣,提升电子电工实验教学质量。     

机械电子工程专业模块跨课程实验设置与教学模式构建

近些年,高等院校教育改革实施不断推进,对高等院校基础设置建设提出了更高的要求。机械电子工程专业具有较强的实践性。现阶段,依然有一部分高等院校在开展机械电子工程专业教学的过程中,沿用传统的实践教学模式,按照教材内容组织学生进行实验实训,学生实践动手能力和综合知识运用能力的培养效果不理想。高等院校在开展机械电子工程专业教学的过程中,应该注重加强专业模块快课程实验设置和教学模式的构建,以培养与社会发展相适应的机械电子工程专业人才。文章对此展开了研究。     

改革实验教学 提高学生能力——试论实验教学的改革对提高学生能力的作用

实验教学是教学体系的重要组成部分,提高学生能力已经成为教育发展的首要任务。为了提高学生能力,本人在实验教学中从加强演示实验、调整实验课顺序、增设研究设计性实验、培养学生的自主能力和严格要求学生几方面进行了探索与实践,取得了较好的教学效果,提高了学生的综合能力。     

对职校计算机课程的探讨

本根据当前知识经济社会对计算机应用人才的实际需要。针对职业技术学校培养实用型．技能型人才的目标。分析了职业技术学校计算机教育的现状和存在的问题。初步探讨了学校学生所学计算机知识与实际应用的差距和职业技术学校非计算机专业计算机课程的设置和教学方法．．     

构建培养学生科研能力的大学物理教学实验体系——以塔里木大学为例

借鉴国内外实验教学研究成果和课程改革的经验,从我校实际情况出发,本文提出了培养学生科研能力为目的的一体化三层次开放性实验教学体系,以改善学生知识结构、提高学生创新素质,培养学生科研能力。     

农业工程实验室运行管理模式

南京农业大学工学院教改团队对农业工程相关专业的教学大纲、教学方法、课程实验、创新能力训练等实践教学任务进行改革,并结合农业工程实验室实际情况,经过不断地探索和实践,在实验教学中心形成了“学生为本、强化基础、注重能力、促进创新、提高素质”全过程管控的实验教学模式。实践证明,这种管理模式有利于实践教学管理和实验设备维护,在实验室管理实践中取得了良好效果。      

基于培育大创项目驱动的“食品化学实验”教学探索

为解决食品化学实验教学中存在的设计性实验占比偏少、学生主动性差、创新能力不足等痛点问题，以大学生创新创业训练项目(简称大创项目)作为切入点进行食品化学设计性实验教学的改革探索，将大创项目的培育与专业实验进行关联，通过专创融合的方式来促进食品化学实验的教学改革，重构教学内容与考核评价体系。新的食品化学实验教学模式下，学生的自主学习和创新能力得到了提升，实验教学成效和大创项目申报均收获了较好的成绩，为双创教育与专业实践教育的深度融合及培养新工科人才提供新的思路。     

法律实验在法学专业教学的灵活运用

通过法律实验教学方法的灵活运用,以单独的实验课程设置和实施来专门强化学生的法律实践能力,进而形成以实验提高兴趣,以过程引发思考,以论证提出问题,以实践反馈理论的教学效果,从而培养适合本区域社会经济发展需求的专门性法律人才。     

给排水科学与工程专业大学生实践创新能力培养研究

传统的实践教学方式已无法满足工科专业学生学习要求,现在社会发展形势要求学生具有专业理论知识同时,还要熟练地将专业理论知识运用到实践当中,这需要专业教师根据自身实际情况及学生真实需求,来对当下实践教学方式进行相关创新。基于此,文章分析了工科类学生创新与实践能力培养现状,提出了合理有效措施,仅供参考。     

基于永泰地域特色的风景园林教学实践基地构建——以福州工商学院风景园林专业为例

风景园林专业是针对社会环境美化绿化的需要,培育具有专业能力强和职业素养高、能够创造性地从事风景园林设计类工作的应用性专业人才而设置的一种专业。这就要求风景园林专业要着重以培养专业学生解决实际问题、创造性设计的能力为主,突出自身的实践应用能力,[1]本文通过对福州工商学院风景园林专业的实践课程课堂教授与实践模式分析,来阐述以“课堂教学与服务实践”模式下,怎么让学生的专业能力、教师教学水平,学校绿化质量得到改善。[2]     

中职机电专业实训教学中职业能力的培养策略

职业教育的培养目标是让学生了解先进的专业知识,拥有过硬的专业技能和较强的发展与适应能力.基于此,在对中职机电专业实训教学中职业能力培养存在的学生主动性地位弱、教学软硬件实力薄弱、实训教学课程设置单一等问题进行分析的基础上,提出加强对学生的基本职业能力培养、强化学生的专业技术培训、利用实际项目提高学生岗位操作能力、着重培...