农业院校创业教育与人才培养路径选择

农业院校大学生创业教育有其特殊意义,承载着培养我国现代化农业发展人才的重任。以创业教育为契机,加强大学生人才培养,可以提升学生品格、实践能力等综合素质。笔者通过对创业教育与人才培养相关性的分析,提出"四个基准点,三种路径"的人才培养模式,针对创业教育组织实施提出对策和建议。     

地方高校大学生创业教育与专业教育融合研究

当前,我国经济社会发展进入新常态。创业教育与专业教育的互动融合为高校培养应用型、实践型、复合型人才提供了重要的思路。地方高校人才培养目标、专业优势、以理工学科为基础的交叉学科与创新创业教育有着深度的契合。为此,地方高校应深化嵌入式人才培养模式、构建创业教育与专业教育融合的课程体系、加强"双师型"教师队伍建设,提升大学生实践能力、增强大学生创新创业能力,发挥地方高校服务地方经济社会发展的功能。     

开展大学生社会实践活动提升青年大学生的创业意识和技能

<正>20世纪80年代以来,创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。我国现有的教育体系缺乏对学生创新创业意识、技能和精神的培养,大学创业教育普及程度低。随着近几年社会就业形势的不断严峻,如何培养大学生创新创业意识与能力成为各高校迫切需要解决的重大课题。     

校企合作的大学生创业教育模式研究探析

培养大学生的创新精神和创业能力,为服务区域经济发展输送高层次人才,已成为当前高等学校改革和发展的迫切需要,校企合办学模式在加强教育发展与人才社会需求的内在联系的同时,也有利于创新型高素质人才培养长效机制的创新与完善。     

管理创新与创业实践基地建设探析

随着创新型国家战略的提出,采取必要的措施,提升创新人才教育水平,推动创业教育的快速发展,有利于实现创新机制的有效构建,提高各专业人才的创新能力。实现管理创新与创业实践基地建设目标,有利于缓解我国的结业压力,强化大学生创新创业意识,促使大学生未来发展中具有良好的竞争水平。与此同时,创业实践基地建设规模的扩大,可以增强各专业人才的实际培养效果,提升他们专业水平的同时可以为大学生积累更多的实践经验,推动我国创新创业教育的快速发展。基于此,本文将对管理创新与创业实践基地建设的进行系统地阐述。     

基于“校企联合,科教融合”的创新创业人才培养模式的实践研究

为适应高校培养应用型创新创业人才的需要,提高实践教学的水平和质量,华南农业大学以本科生创新创业能力培养为目标,以搭建的"校企联合,科教融合"合作平台为依托,强化科学研究与实践教学的有机结合,构建培养大学生创新创业能力的"研究+实践"型教学模式以及创新人才培养模式,提高了本科生实践教学质量。笔者阐述了"校企联合,科教融合"培养植物保护专业创新创业人才的经验,目的为大学培育高素质创新创业人才提供参考,为高校应用型人才培养模式的改革提供借鉴。     

畜牧兽医专业大学生创业教育培养机制研究

<正>高校毕业生创业能力的普遍提高是高等教育的根本职责,创新创业教育也是我国高等教育改革的必然趋势和高校未来发展的方向[1]。创新创业教育不仅应该从创新意识的普及着手,而且有必要在大学生教育中形成具有长效机制的培养模式。高等教育培养出来的毕业生不应该仅是求职者,更应该是成功的企业家和就业创造者。具有创新精神的高素质人才成为创业主体,向社会提供更多的岗位,这样才能促进经济的健康可持续发展。创业教育     

大学生创新创业教育对提升饲料行业发展水平策略研究

大学生的创新创业教育是我国素质教育的重要内容，也是高校提高人才培养效果的重要方式。从饲料行业角度出发，大学生创新创业教育能促进高校与饲料企业的有机结合，从而为行业发展培养出具有创业基本素质和开创型个性的人才。随着经济的高速发展，饲料行业对从业者的素质提出了更高的要求，同时行业自身也存在创新发展和转型升级的迫切需求。本文从饲料行业的发展现状出发，在分析创新创业教育必要性的基础上，有针对性地探讨了大学生创新创业教育对饲料行业发展水平的提升策略。 [关键词]创新创业|饲料行业|发展水平     

“多元化、立体式”大学生创业教育模式的构建探析

<正>进入21世纪以来,在社会经济稳健发展的大背景下,我国高等院校的办学水平取得了一定的进步与发展。与此同时,为了满足自主创业型人才的培养需求,大学创业教育的工作重心逐步向构建"多元化、立体式"创业教育模式转变~([1])。其中创业教育指受教育者在政治、文化及经济领域内进行行为创新,进一步开拓全新发展空间,为社会提供机遇的探索性教育活动。按教育形式,创业教育可分为专业教育、重点性教育、普及教育及渗透性教育。有统计资料表     

我国大学创业式教育的探讨

创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。我国现有的教育体系缺乏对学生创业创新精神和技能的培养，大学创业教育普及程度低。当前，大学开展创业式教育很有必要。文章讨论了大学创业教育的必要性、模式和创业教育的途径，并对大学创业式教育作出评价。     

“双创”背景下畜牧兽医专业创业人才协同培养机制研究

创新创业型人才是当前知识型社会的主要核心竞争能力,因此,研究创新创业教育理论,培养创新创业人才是现阶段高等学校教育系统发展的必然趋势,也是当前各行各业发展所需的核心人力资源。畜牧产业作为我国实体经济产业的重要组成部分,承担着我国社会经济发展的重要责任,畜牧产业的发展、壮大不仅能加快推进乡村振兴战略的实施,还能增加就业机会,对推动社会稳定发展具有十分重要的作用。因此,在此基础上,研究发展畜牧兽医专业创业型人才协同培养机制,通过分析当前创新创业人才培养机制所面临的发展困境,从而找出适合畜牧兽医专业创新创业型人才的培养模式,不仅是对畜牧养殖产业发展的一种人力资源支持,更是对我国农业创业型人才资源的支持。 [关键词]畜牧兽医|创新创业|人才培养     

转型发展视阈下地方本科高校大学生创新创业教育路径探索

在我国实施创新驱动发展战略后,进入了大众创业、万众创新时代,地方本科高校为了培养出更有助于社会发展的人才,不仅需要为高校大学生提供相应的科学文化教育,更需要积极为学生提供创新创业教育,使学生能够更好地融入于"众创"时代,为促使地方本科高校创新创业教育得到发展,笔者重点探索了转型发展视阈下高校大学生创新创业教育路径。     

高职宠物养护与疫病防治专业学生创业教育模式探索

大学生创业教育是为了培养学生的创业意识、提高创业能力和树立创业人格，以满足知识经济时代对大学生的需求。2010年5月份，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确提出要加强高等学校创业教育的理论研究和经验交流。在我国。高职院校的创业教育发展较晚，还存在缺乏创业教育观念、缺乏完善的创业教育理论和实践课程体系、缺乏具有创新思维的师资队伍、缺乏创业的保障体系等问题。笔者结合河北旅游职业学院宠物养护与疫病防治专业创业教育现状探讨牧医专业学生创业教育模式，旨在总结经验进一步指导本专业创业教育，提高创业教育效果。     

浅谈高职院校的创业教育

创业教育旨在培养和提高人的生存和发展能力的教育,是在失业问题日益严峻的社会经济背景下对传统"就业教育"的进一步发展.大学生就业困难已成为社会普遍关注的社会问题.在高职院校开展创业教育是培养创新型人才及解决大学生就业困难的重要方法.     

新形势下高校“六位一体”创新创业教育模式的构建

"十九大"报告指出"加快建设创新型国家,创新是引领发展的第一动力",在新的时代发展形势下推进创新创业教育工作至关重要。大学生是推进大众创业、万众创新的主力军,高校在培养创新创业人才方面发挥不可替代的作用。笔者通过调查研究目前普通高校创新创业教育发展现状,对存在的问题进行深入分析和探讨,提出了全新的"六位一体"创新创业教育模式,为目前高校的创新创业教育工作以及提高人才培养质量提供参考依据。     

关于构建创业型大学的思考

当前,创业型大学属于一种大学的新形态,创业型大学以培育创业型人才为理念不同于传统的大学.传统的大学培育以培育各行业所需要的人才,以就业为基础.创业型大学有着自己独有的教育方式、培育对象、创业资源等等.因此,我国创业型大学必须从各个角度,制定属于自己的教育理念、运行机构和组织文化等适合我国创业型大学发展并实践的方法,文章针对创业型大学做出几点思考建议.     

职业生涯规划视角下大学生创业教育研究

大学生是具有创新创业潜力的一个重要群体,大学生创业教育也是各个高校摆在突出位置的一项工作。如何提高大学生创业教育的实效性,建立创新创业教育的长效机制,值得我们思考。高校开展创业教育,将创业教育贯穿于职业生涯规划之中,将会更好地教育和引导大学生,从而培养出大批的创新创业人才。     

基于德国双元制职业教育理念的高职应用型人才培养模式研究

双元制职业教育是德国职业教育的核心,培养了大批高素质的技能人才。双元制教育模式的大学比普通大学具有很多的优势,校企共同培养,学习与实习交替进行的教育模式,使学生毕业直通就业,这对我国职业教育的发展有着很大的借鉴意义。     

基于专业课程培养本科生创新精神和科研能力

培养本科生创新精神和科研能力对保证高等教育质量具有重要的意义,是我国大学教育发展的重要目标.我国对于本科生科研创新能力培养主要是通过大学生创新创业训练计划项目和各类大学生科技竞赛来完成的,参与到其中的学生只占较少部分,缺乏全面性和广泛性,不足以全面培养广大本科生的创新精神和科研能力.文章以中国矿业大学开设物流系统规划与...     

高职大学生“三创”能力培养的实践研究

正创新创业教育是我国高职高专教育、教学的重要内容,更是促进国家崛起、民族复兴和社会不断进步的动力。本文创新性在创新创业基础上提出"创意"教育,通过对高职高专"三创"工作室(三创:创意、创新、创业)、校企合作、核心素养文化建设等方面进行全面的改革和建设,构建出高职大学生"三创"能力培养模式,培养大批"三创"型人才,提高高职大学生的综合素质,提炼"三创"能力培养理论,对同类院校起到良好的示范作用,推动