浅谈全国大学英语四级考试词汇试题命题特点与趋势

本文通过对1998年至2005年的全国大学英语四级考试词汇试题的分析，阐述了四级考试中词汇试题的类型和解题技巧，并揭示出四级词汇试题出现的特点和趋势，以及其对英语教学的意义。     

探析大学英语四级阅读与大学英语教学的结合策略

大学英语四级考试(CET4,简称"四级考试")是由全国大学英语四级考试委员会设计和开发、与教育部考试中心对全国各大高校非英语专业学生进行的大规模标准化英语考试,来准确衡量我国在校大学生的英语综合应用能力。通过大学英语四级考试是大多学生在校期间的主要任务之一,对于学生来说四级证具有很强的现实意义。而四级阅读在四级考试中占了相当大的比例,在英语课堂上讲解的可操作性强。因此,本文试图总结目前英语课堂在融入四级考试内容所面临的问题,进而从词汇、逻辑关系、阅读技巧和文化四个方面探讨如何将四级阅读与英语教学相结合,既实现英语教学目的又提高四级阅读能力。     

大学英语四级词汇测试题的主要题型及应试策略

本文通过对近年全国大学英语四级考试全真试题的研究，结合多年的教学经验和十多年来辅导学生应试的体会，对近年全真试题“词汇与语法”部分中的词汇测试题的命题特点进行了全面的分析并归纳，提出了解题思路及应试策略，以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。     

大学英语四级试卷瑕疵举隅

大学英语四级考试的目的是检查非英语专业大学生经过两年基础阶段的英语学习之后 ,是否达到教学大纲规定的要求。人们认为四级考试是具有很高效度和信度的标准化考试 ,因此各种各样的英语考试都盲目照搬四级考试题型。殊不知四级考试试题本身也并非尽善尽美 ,其试卷中也存在一些设计瑕疵。     

大学英语四级考试与英语教学的新思路

本文以下列几点来论述作者关于大学英语四级考试和英语教学的新思路。客观上，大学英语四级考试是在考查学生的知识和能力，实则是对大学英语教员的素质和能力的检验，针对CET一4衍生的问题，教师应创造融洽的课堂气氛，充分发挥考试的导向作用，实现从应试教育向素质教育的转变。同时亦需完善自身师资队伍。     

山西农大学生英语四级考试情况的分析

本文通过对五年来山西农业大学学生大学英语四级考试通过情况的分析,探讨了英语教学中暴露出的一些问题。针对这些问题,笔者提出了改革的设想和建议,以期使我校的大学英语教学质量在世纪之交再上一个新台阶     

论大学英语四级机考的利弊及其解决机制

大学英语四级考试采用机考模式具有诸多好处,如避免"哑巴"英语,节约考试资源,预防考试作弊等,但是该模式同时还存在一些弊端,如长期使用电脑会导致相关问题,考试软件设计不周全,电脑故障应急机制不完善等。因此,消除这些弊端需要相应的解决机制。     

英语四级考试对话部分的主要题型及应试策略

本通过对近年大学英语四级听力理解全真试题的研究。结合多年的教学经验和十多年来辅导学生应试的体会，对近年全真试题中对话部分的主要题型及特点进行了全面的分析，并提出了解题思路及应试技巧，以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。     

英语四级考试听写部分应试策略

本通过对近年大学英语四级听力理解全真试题的研究，结合多年的教学经验争十多年来辅导学生应试的体会。对近年全真试题中新增的听写部分的题型及特点进行了全面的分析，并提出了解题思路及应试技巧，以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。     

浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率

大学英语四级考试在高校已经开展了近30年的时间,大学英语四级证书应成为了大学生最重视的证书之一。在近30年的时间里,四级考试在很大程度上促进了大学英语教学,激发了大学生学习英语的热情,大学英语教学也因此受到了广泛的关注。但是我们也应该清楚的认识到,随着我国大部分地区大学新生英语水平不断提高,四级考试在一定程度上又阻碍了大学英语教学的发展,学生的英语听说能力得不到很好的锻炼,英语学习局限在了读写能力的培养上,学习效率低下。所以在新的社会环境下,我们必须对大学英语四、六级考试重新定位,努力将其改造成为信度更高的适合大学生参加的水平考试。基于大学英语四级考试的重要性,针对高校大学英语四级通过率较低的情况,本文分析了高校英语四级通过率较低的各种原因,并提出了七点改进措施,以提高高校学生的英语四级通过率。     

大学英语四级考试完型填空部分的主要题型及应试策略

本通过对近年大学英语四级完型填空全真试题的研究，结合多年的教学经验和十多年来辅助导学生应试的体会，对近年全真试题中完型填空的命题特点进行了全面的分析，提出了解题思路及应试技巧，以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。     

“语块”教学法在选词填空题型中的应用

多年来,众多学者运用"语块"理论在不同领域进行了探索,特别是较多学者研究了"语块"教学法在英语教学中的重要作用。另一方面,大学英语四级考试作为衡量英语能力的重要标准,一直以来受到英语教育者和学习者的广泛关注。本文采用实证分析的方法,探索了"语块"教学法在大学英语四级选词填空这一题型中的重要作用。     

强化训练提高专科英语“过级”水平

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出 ,在培养学生的质量方面 ,要特别“注重发展和培养有特长的学生”。对于专科毕业生来说 ,外语水平是选用人才的重要条件之一。因此 ,在专科教育中 ,应精心组织基础英语教学 ,强化训练 ,使学生全面达到二级水平 ;同时组织优秀的学生参加并通过国家英语四级水平考试 ,鼓励少数冒尖学生通过国家英语 6级水平考试 ;全面提高英语教学水平 ,为培养有外语特长的专科毕业生而努力。　　一、摸清底数 ,找出差距　　 1 .摸清学生英语水平的底数对每一届新生 ,都应花一定的时间、精力模清学生英语的基础水平 ,并经…     

从“四级”考试的弊端谈英语教学新思路

本从众多院校过分重视四级考试的现象出发，根据本人若干年的教学体会，分析了过分重视“四级”考试所带来的弊端及危害，提出了英语教学新思路。     

英语四级考试听力短文部分的主要题型及应试策略

本通过对近年大学英语语四级听力理解全真试题的研究，结合多年的教学经验和十多年来辅导学生应试的体会，对近年全真试题中短部分的主要题型及特点进行了全面的分析，提出了解题思路及应试技巧，以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。     

对我校本科生大学英语四级通过率的分析及加强英语教学的措施

为了适应我国改革开放的新形势,提高本科生的英语水平,自1987年9月以来,国家教委委托全国大学英语考试中心,已先后举行了十次英语四级考试。其考试标准化,试题的效度、区分度高。考试成绩分为合格(60分以上)和优秀(85分以上)两种。对通过者由全国大学英语考试中心发合格证书。参加大学英语四级考试的学校和考生数量大、考试纪律严明,能够比较客观地反映本科生基础英语的水平。因此,本科生英语四级通过率     

英语教师在大学英语写作教学中的定位

根据大学英语教学大纲及大学英语四级、六级考试对写作的要求及对作文评分的标准，着重从英语教师进行写作教学的角度论述了教师能够在其中所充当的角色，确定了英语教师在大学英语写作教学中的位置。     

“哑巴英语”现象透析－－兼论我国英语教学中存在的问题及对策

首先解释了什么是“哑巴英语”现象，然后分析了我国英语教学和考试中存在的问题及其原因，最后提出了提高和控制英语教学质量的途径和方法。     

大学英语教学相关争论的思考

教学定位、教学目标和四、六级考试是大学英语教学研究的重要内容,也是引发颇多争论的话题。结合大学英语教学现状,分析综合英语向专门用途英语或学术英语转型的趋势,"读写为主"和"听力领先"的利弊以及四、六级考试的走向,可以看出,改进大学英语教学,既需要在大学英语课程体系中突出专门用途英语或学术英语课程,也需要将培养英语综合能力作为根本目标。同时建议高校弱化四、六级考试要求,开发英语校本课程和校本考试。     

基于“最近发展区”理论的大学英语启发式教学

当代社会对人才的综合能力及素质要求不断提高。基于"最近发展区"(ZPD)理论的启发式教学模式在大学英语授课过程中能够通过启发诱导的方法,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,成为主动的知识构建者,从而能够很好地培养学生独立思考和创新思维的能力。