大学英语教学改革现状、问题与对策

阐述大学英语教学改革的理论依据和背景,回顾教育部自2003年起为推动大学英语教学改革所开展的工作.在调查云南农业大学大学英语教学现状的基础上,找出主要差距和问题,提出与云南农业大学实际情况结合的大学英语教学改革思路与对策,推动云南农业大学新一轮的大学英语教学改革.     

大学英语教学模式对比研究

大学英语教学改革是一项系统工程,必须从教学思想、教学模式和教学方法等方面入手,按照人才培养的总目标,对各个环节进行重新整合,进行有针对性和操作性的尝试,以达到大学英语教学整体优化的目的。本文根据大学英语教学的实际状况,提出了"以学习为中心"的大学英语教学模式,期望能够进一步丰富大学英语教学理论,以期对大学英语教学实践有所裨益。     

论国际化背景下大学英语教学改革的出路

随着经济全球化的日益发展,大学英语教学也逐渐变得国际化,为此我国需要加快国际化大学英语教学进程,培养符合时代发展和社会需求的英语人才,为此我们需要重视大学英语教学。以往的大学英语教学模式随着社会的发展出现了越来越多的问题,为此我们需要对大学英语教学进行改革。     

大学英语教学改革现状、问题与对策

阐述大学英语教学改革的理论依据和背景，回顾教育部自2003年起为推动大学英语教学改革所开展的工作。在调查云南农业大学大学英语教学现状的基础上，找出主要差距和问题，提出与云南农业大学实际情况结合的大学英语教学改革思路与对策，推动云南农业大学新一轮的大学英语教学改革。     

大学英语教学中的文化教学

论述了大学英语教学中文化教学的必要性与重要性,认为大学英语教学只有语言知识教学与文化教学并重,才能实现大学英语教学的最终目标。     

多元互动的大学英语教学模式分析

新时期的大学英语教学过程中,需要充分利用多元互动教学模式,这是今后大学英语教学发展的必然趋势。但从目前的大学英语教学现状来看,多元互动教学模式的运用效果并不乐观。为此,本文先对发现教学模式研究现状进行了分析,然后对多元互动的大学英语教学模式进行了概述,最后提出了构建多元互动大学英语教学模式的具体策略,期望能为大学英语教学实践提供新的思路。     

“互联网+”环境下大学英语教改创新路径探讨

互联网时代的来临,为大学英语教学带来了更多的教与学资源,这无疑能为大学英语教学带来新的契机,只要对之合理的运用,必能够不断提升大学英语教学的质量及效率。本文以"互联网+"环境下大学英语教改创新路径为研究中心,先对互联网对大学英语教学的影响进行了分析,然后对"互联网+"环境下大学英语教学现状及教改的路径进行了探讨,最后提出了"互联网+"环境下大学英语教学的新模式,旨在促进大学英语教育事业的更好发展。     

运用多媒体开展大学英语教学的实验研究

为推动大学英语教学改革,不断提高大学英语教学水平,培养学生英语综合应用能力,根据教育部办公厅《大学英语课程教学要求》的文件精神,平顶山工学院开展了大学英语教学改革的实验研究。通过理论探讨与教学实践,本文介绍了运用多媒体开展大学英语教学的紧迫性与可行性尝试,通过整合优化课程体系,公共英语教学已经初见成效,一个全新的大学英语教学体系正在形成。     

对素质教育取向下大学英语课堂教学的思考

素质教育为大学英语教学明确了方向 ,培养学生包括英语语言运用能力在内的综合素质是新世纪素质教育对大学英语教学的要求 ,也是大学英语教学的目标     

从四、六级考试角度谈大学英语教学

本文从大学英语教学的现状出发，论述大学英语教学与四、六级考试的关系，提出在新形势下，大学英语教学实践的若干建议。     

信息化环境下大学英语教学体系改革研究

现代信息技术的发展为大学英语教学改革提供了有效手段和发展空间。本文分析了大学英语教学面临的矛盾,比较了传统大学英语教学模式和新教学模式的差异,提出利用现代网络技术和计算机技术构建多种教学模式和教学手段为一体的大学英语教学体系。     

大学英语ESP定位下教师职业素养的探究

为有效解决大学英语教学的诸多问题,提出了当前大学英语教学的重新定位,认为教师是EGP英语教学向ESP英语教学转型的关键因素;ESP英语教师必须具备信息化职业素养和CBI教学素养,提高综合文化素质,适应高等教育国际化的新形势需要,促进大学英语教学的可持续性发展。     

多媒体技术在大学英语教学中的运用

传统的教学方法与模式已不能适应和满足当前大学英语教学的需要与要求。运用多媒体技术辅助大学英语教学有助于提高大学英语教学质量,促进教学改革目标的实现。     

构建与文化教学有机融合的大学英语教学体系

二语习得与第二文化习得不可分割的内在联系决定了大学英语教学应是英语语言教学与文化教学的同步。普通高校大学英语的教学现状表明,构建与文化教学有机融合的大学英语教学体系是普通高校大学英语教学改革的必然趋势。     

大学英语教学中语法教学研究

英语教学中的语法教学是整个英语教学的基础,学生学习好语法能够为其他部分的学习打好基础。大学英语教学过程中,首先要做好语法教学。但是语法教学作为一门基础性的教学内容,本身具有一定的难度性,学生的基础程度不一致,在教学的过程中很难进行语法教学内容难意程度的平衡,尤其是在大学英语教学阶段,教学过程与以往教学存在着很大的差异,因此大学英语教学中的语法教学是一个难点。文章探究了大学英语教学的语法教学现状,分析了大学英语教学语法教学存在的普遍性问题,并结合这些问题提出针对性的策略,从而更好地提升大学英语教学水平。     

基于翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式探讨

随着大学英语教学改革的不断推进,语法在大学英语教学过程中逐渐被淡化,并成为大学英语学习者的一项隐性需求,影响着大学英语教学的各个方面的教学效果。本文拟以学习者的需求为中心,调查大学英语教学过程中语法教学的隐性需求,探寻其成因和影响,提出以翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式,解决这一隐性需求,并探讨其可行性。     

对计算机技术在大学英语教学应用中的负面影响分析

计算机技术在大学英语教学中有着巨大的优势,但也存在着负面影响。对计算机技术的不当使用会削弱教师的主导作用,损害学生的主体地位,同时计算机技术支持下的大学英语教学环境也存在着缺陷。必须对计算机技术在大学英语教学中的作用做出科学评估,才能使计算机技术更好地服务于大学英语教学。     

北京农学院大学英语教学的现状、问题与建议

近年来,北京农学院大学英语教学随着改革开放的形势不断发展,校园里英语第二课堂活动广泛开展,全国大学英语四级统考成绩逐年提高,连续有学生在北京市组织的英语竞赛中获奖.北京农学院的大学英语教学为培养合格的面向21世纪社会主义现代化建设人才做出了贡献.但北京农学院的大学英语教学也存在一些亟待解决的问题.怎样调动教师的工作积极性?如何进一步提高大学英语教学质量?面向21世纪大学英语教学改革从何入手?这都要求我们认真思考与分析.本文将从对大学英语的认识、教学大纲、教学方法、师资队伍建设等方面对北京农学院大学英语教学的现状与问题进行阐述与分析,并提出一些建议.     

关注学生情感,提高大学英语教学质量

大学英语教学中应充分注意学生情感因素的影响,努力培养学生积极情感,实施情感教学,创建和谐师生关系,开展以情促知、知情并重的大学英语教学,提高大学英语教学质量.     

大学英语分层次分侧重加强听说的教学模式探讨与研究——以北京化工大学北方学院大学英语教学模式改革为例

近年来,大学英语教学改革不断推进。如何发挥学生的特长,培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题。我校在2009级学生中进行了小范围的分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,学生英语水平普遍提高,大学英语分层教学模式初见成效。