浅谈有机化学实验教学的改革

有机化学主要研究有机化合物的组成、结构、性质及其变化规律，是高等农林院校许多专业的一门必修基础课。有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分，是一门理论联系实际的综合性课程，同时也是培养学生独立工作和科学研究的重要环节。笔者在长期从事有机化学实验教学的过程中，发现该门课程的教学存在以下三个特点：①传统的实验教学指导不仅告诉学生实验的题目、原理、所用仪器、实验步骤，甚至连细节和注意点也一一交待，有时教师还亲自演示一遍，学生只要按照要求完成实验就可以了。这种指导方法压制了学生的想象力和主动参与的积极性…     

农科院校大类招生下《基础有机化学实验》课程的改革

针对农科院校非化学专业《基础有机化学实验》课程的特点及教学现状,结合华中农业大学大类招生的实际情况,提出了"夯实基础、拓展前沿、分类教学、多学科交叉融合"的教学理念,围绕不同大类专业人才培养目标,构建与培养了目标相适应的《基础有机化学实验》课程体系,使各类学生的实践动手能力和创新能力都得到了提高,并为《基础有机化学实验》课程的教学改革提供了一些的思路和方法。     

高等农林院校“有机化学实验”课程教材改革的探索

实验教材是实验教学体系的重要组成部分,影响实验课程的教学效果,好的教材是教学质量的基本保证。对农林高等院校"有机化学实验"课程教材现状进行了分析,发现存在实验内容陈旧、实验项目过多、没有专业特色、验证性实验多、没有给学生留有学习的空间和未使用网络技术等问题,不适应目前教学的需要,不利于学生创新能力的培养。提出"有机化学实验"课程教材改革的意见:优化"有机化学实验"课程教材结构;编写内容上,体现基础技能训练与综合实验相结合、与农林相关专业紧密联系、体现绿色化学理念、注重学生创新意识培养;开展"立体化"教材建设,运用二维码技术,实现教材纸质版与数字资源的结合。改革后的《有机化学实验》教材对"有机化学实验"课程教学和人才培养起到了积极的推动作用,提高了学生的实验能力和综合素质。     

有机化学教学现状及改革方向探究——以西藏大学为例

针对西藏大学有机化学在教学中存在具体问题,就如何增强其教学质量,结合自身教学经验,提出了强化基础教学、师资力量的保证、教学手段的多元化和丰富实验课程等改进措施,以期学生有机化学的整体水平有所提升。     

有机化学实验绿色化教学模式的探究

指出了在有机化学实验教学中,倡导绿色化教学理念和应用绿色化教学模式,对提高有机化学实验教学质量具有重要的促进作用.从当前有机化学的发展来看,如何提高有机化学的环保属性并扩大有机化学的应用范围,是解决环境污染和提高环保质量的重要手段.基于这一认识,有机化学实验应认识到绿色化教学的重要性,并结合实验教学需要,积极探索绿色化教学模式,并在实验教学中积极应用绿色化教学模式,形成对有机化学实验教学的有效促进.     

“高等有机化学”研究生课程教学改革的探讨——以北京林业大学为例

课程教学改革是提升研究生教学质量的保障,也是培养满足企业发展需求的高层次研究型创新人才的保障。"高等有机化学"是农林院校林产化工专业硕士研究生的学位课,以北京林业大学"高等有机化学"课程为例,通过分析课程特点、学生特点和课程培养目标等,归纳了课程教学存在的学时少、学生专业背景差距大、教学方法单一等问题。针对这些问题,探讨了"高等有机化学"课程教学改革的措施:首先要合理规划教学内容,采用抽主线的方法精简教学内容、引入生活实例和科学发展前沿案例及辅助设计性实验对教学内容进行改革,奠定研究性教学的基础;其次,利用多种教学方式开展教学,以学科前沿性专题讲座、"第二课堂"及多师联合授课等方式推进研究性教学改革;第三,以多种考核方式来检验教学改革效果。北京林业大学"高等有机化学"课程改革后,提升了教师的专业素质,提高了学生的科研创新能力,实现了林产化工行业需求的专业人才培养的目标。     

社会主义核心价值观教育融入有机化学教学探索

指出了在《有机化学》教材中,包含了大量的可用于对学生进行"爱国、敬业、诚信、友善"社会主义价值观教育的素材。充分利用这些素材,把"爱国、敬业、诚信、友善"价值观教育和《有机化学》课程教学相结合,有助于营造践行社会主义核心价值观的社会氛围,激发当代大学生学好专业知识,养成良好的品德,为实现中华民族复兴的"中国梦"而努力拼搏。     

《化工单元操作技术》课程改革探索与实践

通过《化工单元操作技术》课程与实际生产过程高度仿真的虚实交替项目化改革与探索,让学生在真实工作情境中实践学习,在自己"做"的实践中,掌握职业技能和实践知识,主动构建真正属于自己的经验和知识体系,帮助学生形成自己对工作的认识和经验,从而获得综合职业能力,取得了良好的教学效果。     

关于林业院校电工学课程改革的几点思考

信息技术的飞速发展对高等教育提出了更高的要求,既要求学生掌握扎实而广博的基础理论知识和宽广的专业知识,又要求学生具有一定的工程意识和解决实际问题的能力,尤其是要求学生具有一定的创造能力。     

建筑法规课程教学的探索与思考

指出了《建筑法规》是土木工程建筑类专业中一门重要的法规课程,其教学任务是使学生了解和掌握建筑及其相关法律法规的基本知识,培养学生在建筑活动中的法律意识,使学生运用所学建筑法律法规的知识,具有解决工程建设中有关法律法规问题的能力。实际教学中,传统模式略显枯燥,学生学习主观能动性较差,不能满足教学和社会的需要,对教学内容、教学方法等方面进行了探索改革和创新,以期调动学生学习主观能动性,提高教学质量,增加知识的接收和运用性。     

翻转课堂教学模式在“植物生态学”课程教学中的应用

针对"植物生态学"课程传统的"课堂授课+课后练习"教学模式产生的诸多弊端,结合"植物生态学"课程的理论知识和大量的多媒体知识资源,引入翻转课堂的教学理念开展该课程教学活动。通过课前教学视频以及课堂上对重要知识点的探讨和讲解,鼓励学生利用所学知识去解决实际生态学问题;把枯燥的理论知识同生活实际结合,调动学生课前和课堂上学习的积极性和主动性,强化了师生之间的互动交流。     

有机化学课堂教学模式的研究与探索

(一)问题的提出 自2000年开始,我院已连续3年招收园林专业高等职业技术班。有机化学是该专业的重要基础课,也是培养职业能力的必修课。从教学情况看,学生学习有机化学的兴趣不高,普遍反映教学内容枯燥,教学方法单一。学生总是处于一种机械、被动学习的状态。造成这种情况的原因     

项目教学法在高职“森林有害生物控制技术”课程教学中的实践

该文从高等职业教育的性质和培养目标出发，结合“森林有害生物控制技术”课程的特点，将项目教学法引入到课程教学实践中，试图通过解决学生遇到的一些实际问题来实现学生对知识的掌握、提高学生学习的积极性和主动性，从而有效地建立课堂教学与社会生产的联系，使高职学生的学习更具有针对性和实用性。项目教学法在课程教学中的应用，使学生的动手能力、解决实际问题的能力有了很大的提高；充分挖掘了学生的创造潜能，培养了学生的自学能力、观察能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力，使高职教育更好地适应社会对林业高技能人才的需求。     

浅谈单片机模块教学

模块教学可以说是近几年来职业教育改革的一大特色。所谓模块教学是指由若干个不同但互相联系的部分组成的动态的教学过程,在模块教学中,模块指的是组成知识和实践的各个不同的成分,它反映了该课程的学习内容和要点。单片机模块教学侧重于单片机的实际开发应用,教学过程中注重激发学生的学习兴趣和加强他们的实践操作能力,充分调动学生学习的积极性和培养学生的创新意识。通过几个大模块的教学,使学生具备应用单片机进行相关设计的能力,同时加深对单片机基础理论知识的理解和掌握。本文根据在实际教学过程中积累的经验,谈谈单片机模块教学的教学内容和实施过程以及所取得的成果。     

森林工程专业《单片机原理与应用》课程的“综合教学法”

随着微电子技术的发展,我国进入一个网络化、信息化、智能化的崭新时代。为更好的传授微电子技术,在森林工程专业开设《单片机原理与应用》课程,通过建立课程培养目标、分析学生知识架构和课程自身特点,采用“综合教学法”对课程进行讲解和传授单片机系统软硬件知识,从实践环节提高学生们的实际应用能力,通过全方位、多渠道的授课方法,将所学知识应用于自己的专业,实现授课目的。达到了教学大纲要求,实现预定的培养目标。     

情景教学法在专科院校计算机应用基础课程中的应用研究

计算机应用基础课程是专科院校必修的一门公共基础课程,在实际教学中,计算机应用课程存在着知识点多,实践性强的特点。学生们在学习的过程中,除了要掌握好必备的基础知识,同时还要学会学以致用,将所学知识系统结合起来,将其应用到实践中。针对学生的专业特点,使用不同的情景教学法,将课堂上繁杂的知识以实际生活中的情景展现在学生面前,可以提高学生们学习的积极性和知识掌握的系统性,更好的开展计算机应用基础教学案例。以护理专业的学生展开论述,为情景教学法在计算应用基础课程的实施提供一个参考的模型。     

传统课堂教学与多媒体技术整合的实效

中国加入WTO后,旅游业的发展速度加快了。这对旅游英语教学提出了更高的要求,要求学生不仅要有扎实的英语语言功底,而且还要有较强的理论知识。所以旅游英语教学的重点是培养学生具有语言的实际应用能力和语言的交际能力以及更广博的旅游知识。传统教学模式下的课堂教学是以知识的传授和继承为目的、以教师为中心的说教式教学,是一种集体的、无个性的学习行为,教师是知识的传递者,学生摆脱不了教师的控制,这极不利于学生主体意识的发挥和创新精神的培养。把多媒体技术引入旅游英语教学,使课堂教学发生了明显改观,教师成为学生的指导者和辅…     

会计类课程案例教学中教师与学生作用的发挥

案例教学法是一种强调理论联系实际的教学方法,近年来被广泛应用于会计类课程教学中,在调动学生主动性和参与性、巩固学生的会计知识、增强学生专业实践能力等方面起着重要作用。以教师的"教"为视角,从知识要点讲解、精心设计案例教学、指导学生做好课前准备、引导案例分析和探讨以及布置撰写案例分析报告五个方面入手,对教师如何在案例教学实施过程中发挥主导作用进行了分析;以学生的"学"为视角,从掌握相关知识点、查阅资料、拟定讨论提纲、参与课堂讨论、撰写案例分析报告四个方面入手,对学生如何发挥主体作用进行了分析;最后归纳和总结了案例教学的选取方法,力求提高会计类课程案例教学法应用的有效性。     

松华化学品工业有限公司在梧州成立

在深化企业改革、注重科学技术的进步,发展横向经济联合中,梧州松脂厂与中国科学院上海有机化学研究所密切合作,共同开发林化产品的深度加工,取得了令人满意的效果。为了进一步探索我国的林化和有机化学工业发展道路,一九八七年十二月十五日上午,松华化学品工业有限公司在梧州松脂厂宣告成立。中国科学院秘书长胡启恒、上海分院副院长姚介兴、上海有机化学研究所所长王志勤、广西科协副主席翁长     

农林院校GIS专业创新性实践教学体系的研究——以西北农林科技大学为例

针对西北农林科技大学GIS(地理信息系统)专业实践教学存在的问题,结合专业发展趋势和实践教学过程的层次性和循序渐进性特征,以提高学生实践能力和创新能力为目标,构建了"多层次、渐进式、系统化"的创新型实践教学体系和教学环节质量评估与保障体系,从而提高了学生利用GIS知识和工具解决实际应用问题的能力,全面系统地提升了学生的知识水平、专业技能、创新思维和创新能力。