关于加强80后高校教师师德建设的思考

高校教师的师德建设是高校建设的重要内容之一。80后高校教师数量逐年增加,在高校教师之中的比重也随之提高,他们已成为各校教师队伍的生力军。因此,加强80后高校教师的师德建设尤为重要。     

高校师德现状及对策探析

本文分析了当前高校师德的现状及部分教师师德滑坡的原因,提出了提升高校师德水平的对策：加强教师职业道德建设、增强高校教师使命感;制订制度规范,明确师德内容;诚信治学,共创良好学风;完善机制,加强保障监督等。     

为人师表,教书育人--谈高校教师的师风师德

高校教师肩负着双重使命：传授就业之技,示范就业之德,所以高校教师必须具有良好的师风师德。本阐述了加强高校教师师风师德建设的必要性和重要性,以及如何加强师风师德建设,做到教书育人,为人师表。     

修师德 强师能 塑师表 铸师魂——贯彻落实习近平总书记高校思想政治工作会议讲话精神有感

如何贯彻落实习近平总书记高校思想政治工作会议讲话精神,进一步提高人才培养质量,建设一支爱岗敬业、品德高尚、治学严谨的高素质教师队伍,争做学院主人就有必要把践行社会主义核心价值观融入教书育人、管理育人、服务育人全过程,修师德,强师能,塑师表,铸师魂!     

对高校教师队伍师德建设的思考

青年是国家的未来和希望 ,大学生是以德育人的重点对象之一 ,而高校又是对大学生进行系统道德教育的重要阵地。     

新时期高校师德建设的思考

在广泛调研的基础上,着眼于高校教师师德现状,分析了高校教师师德变化的原因,提出了高校师德建设的基本内涵及其途径。     

新时期高等学校师德建设的思考

文中分析了目前高等学校部分教师师德滑坡的现象和主要原因,提出了在新形势下加强师德建设的工作思路与措施,强调要将建立或健全培养机制、激励机制、监督机制和评价机制作为重点.     

新时期高等院校辅导员队伍师德建设研究

高等院校辅导员担负着学生管理和立德树人的重要任务。推进辅导员队伍的师德建设,必须认清形势,明确方向目标。学校管理上要把辅导员师德建设纳入学校发展整体规划,制定学习培养计划,落实培养任务目标,完善考核评价制度。辅导员自身应不断提升马克思主义理论水平,树立正确的世界观、人生观、价值观,不断加强自身修养,修身自律,培养高尚道德情操,以此来引导培养学生。     

谈加强高校师德建设的措施与机制

教师不仅\"传道、授业、解惑\",而且具有以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的特点,担负着培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。高校教师是高学历人才的培养者。这些高学历人才将是祖国建设的栋梁,其素质的高低决定国家的前途命运。在社会转型的今天,高校教师师德也     

加强新时期高校师德建设

高等学校是社会主义道德建设的重要阵地,切实把师德建设好,对于高等学校贯彻落实好“三个代表”的重要思想,坚持社会主义办学方向,推进以德育为核心的素质教育,培养合格的社会主义事业的接班人,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

新时代大学生的素质要求与素质提升途径探讨

21世纪是一个全新的时代—知识经济时代。新时代国际经济和世界科技的发展和竞争更加激烈,对大学生的素质提出了新的要求。着重探讨了大学生素质的提升途径。     

大专英语教学中活动教学法的运用

介绍了平衡活动教学法的核心理论及在课堂上的具体操作过程,并阐明这一教学法对于培养学生的语言实际应用能力为教学目的的专科英语教学确将发挥重要作用。     

反思性教学——促进青年英语教师专业化发展的有效途径

以我院青年英语教师为研究对象,介绍了反思性教学的内涵、特征及其实施过程,并对实施反思性教学的教师的教学情况进行了实录和调查。本文基于调查结果对比其在进行反思性教学前后的变化,证实了反思性教学对青年英语教师的专业化发展起到了积极的促进作用。     

专业选修课教学中素质教育与创新能力培养的研究与实践

我国高等教育实行学分制以来,专业选修课对于培养学生专业素质、探索精神及创新能力,增强就业竞争力意义重大,然而高校忽视专业选修课现象比较普遍.通过分析专业选修课教学中存在的问题,提出了专业选修课教学中提高学生专业素质与创新能力培养的教学对策.     

提高高校青年教师教学能力的途径

为了提高青年教师教学能力,对黑龙江八一农垦大学青年教师教学能力现状进行了分析,通过培养教师自主学习能力、完善教师培养培训体系、建立科学的教学考评制度、加强师风师德建设和教师交流多元化等途径,使青年教师的教学能力和水平明显提高。     

论高校教师的教学能力结构及其优化

本文从高校教师教学能力的智力基础、教学能力的基本结构及能力结构的优化三个层次展开对高校教师教学能力的结构进行了分析。     

“互联网+”时代农林高职英语教师信息化教学能力现状与提升策略

英语教师信息化教学能力是实现高职英语教学信息化的关键。通过对农林高职院校152名英语教师信息化教学能力的问卷调查和深度访谈,发现高职院校对教师信息化教学能力提升的软硬件支持度比较高,英语教师对信息化教学的认识较好,对信息化教学研究与创新的态度也较积极,但其信息化教学能力整体偏弱,信息化教学的基础与技能以及技术应用与研究创新能力均较弱,尤其是对具有职业教育特色的虚拟仿真技术等现代教学手段的应用能力差。针对存在的问题,结合"互联网+教育"背景下高职英语教学的实际,提出以下提升策略:(1)强化信息化教学理念;(2)注重信息化教学专题培训;(3)完善信息化教学能力提升激励机制;(4)构建高职英语教师教研合作共同体;(5)创建农林高职特色信息化英语教学环境。     

高校中外教师英语语音教学对比实证研究

英语专业的语音教学对于提高学生整体水平至关重要,但在实际的教学中很难取得理想的效果。通过对中国教师班级和外籍教师班级语音课教学效果调查,从英语语音音段音位、超音段音位和非语言因素等方面进行分项研究,采取学生自评的方法获得对比数据,得出应该结合中国教师和外籍教师语音教学的优势进行英语语音教学的结论。     

新升格本科院校教师教学能力调查与分析——以吉林农业科技学院为例

教师的教学能力对教学行为和教学质量产生重要的影响.通过对吉林农业科技学院教师教学能力现状分析,找出了制约教师教学能力的障碍性因素,提出了教师教学能力培养的对策.     

新时期高校图书馆服务之再思考

随着社会的开放,教育的改革,对高校图书馆服务要求越来越迫切。本文阐述了新时期高校图书馆服务应该发展的几个方向：拓展以人为本的服务、拓展创新型服务、拓展时空性服务、拓展全面性服务、拓展社会化服务。